A utilização do RPG “EPIDEMIA” como estratégia metodológica para o ensino de Ciências e Geografia no Ensino Fundamental a partir de uma perspectiva CTS

  • José Renato Renato Pereira Brasil Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
  • Jucieude de Lucena Evangelista Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-7921-9069
  • Albino Oliveira Nunes Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. https://orcid.org/0000-0002-3585-2137
  • Luiz Carlos Aires Macedo Universidade Federal Rural do Semi-Árido.
DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i5.11425

Resumo

O presente artigo tem como objetivo realizar uma breve exposição teórica sobre a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade-(CTS) na educação e propor a utilização do RPG “EPIDEMIA” como estratégia metodológica para o ensino de ciências e geografia a partir de uma concepção CTS. Para tanto, realizamos em primeiro momento um breve relato sobre o desenvolvimento do movimento CTS no mundo destacando as suas concepções acerca da importância da C&T para sociedade bem como as implicações positivas e negativas para a sociedade. Depois traçamos um breve relato sobre o movimento CTS no Brasil e seus desdobramentos no ensino de Ciências. Por último, apresentamos a nossa proposta metodológica baseado na utilização do RPG como suporte para as discussões no ensino e aprendizagem de Ciências e Geografia sobre o enfoque CTS.

Downloads

Não há dados estatísticos.
Publicado
18-12-2020
Como Citar
BRASIL, J. R.; EVANGELISTA, J.; NUNES, A.; MACEDO, L. A utilização do RPG “EPIDEMIA” como estratégia metodológica para o ensino de Ciências e Geografia no Ensino Fundamental a partir de uma perspectiva CTS. Revista Insignare Scientia, v. 3, n. 5, p. 486-499, 18 dez. 2020.
Edição
v. 3 n. 5 (2020): Revista Insignare Scientia
Seção
Propostas Didáticas

Copyright (c) 2020 José Renato Renato Pereira Brasil, Jucieude de Lucena Evangelista, Albino Oliveira Nunes, Luiz Carlos Aires Macedo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.