O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e a formação de professores de Biologia: uma revisão preliminar de teses (2007-2023)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15658

Palavras-chave:

Formação Docente, Práticas Pedagógicas, Educação em Ciências

Resumo

Este artigo aborda políticas de formação docente em Ciências Biológicas, como parte de um projeto amplo realizado na UFSC, UnB, UERJ e UFRJ, no âmbito da Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Edital Universal. O referencial teórico baseia-se no campo de Formação de Professores da área de Ensino de Ciências e Biologia. Foi realizado um levantamento de literatura sobre a formação de professores de Ciências e Biologia no PIBID, incluindo a revisão de teses de doutorado (2007-2023) na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Os resultados preliminares mostram que o PIBID: (1) fomenta práticas pedagógicas críticas e reflexivas; (2) fortalece a confiança na atuação profissional; (3) incentiva metodologias inovadoras e interdisciplinares; (4) concentra produções nas regiões Sul e Sudeste; (5) funciona como política de permanência para muitos estudantes; (6) apresenta lacunas de produção nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste.

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Biografia do Autor

  • Júlia Geroleti Rosa, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

    Graduanda em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) entre 2022 e 2024, atuando em práticas pedagógicas e atividades de ensino de Ciências e Biologia na educação básica. Desde 2024 é bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq/UFSC) no projeto FilPEC Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Políticas Educacionais e Educação em Ciências, desenvolvendo pesquisas voltadas à formação de professores de Biologia e Ciências. Possui interesse em educação antirracista, formação docente e políticas educacionais.

  • Natália Pinheiro Paulino, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

    Professora da Prefeitura Municipal de Florianópolis. Concluinte da Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Catarina.

  • Rafael Gustavo de Sousa, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

    Graduando de Ciências Biológicas, com experiências em Embriologia Humana e interesse em Educação Sexual

  • Júlia Ferrúa dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

    Bióloga formada em Licenciatura e Bacharelado pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mestre em Ciências - com ênfase em Ecologia - pela Universidade de São Paulo (USP). Com experiência em Ecologia da Paisagem, Mastozoologia e Licenciamento Ambiental. Atualmente atua na área de licenciamento ambiental.

  • Rodrigo Diego de Souza , Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

    Doutor em Educação Científica e Tecnológica (UFSC), professor do Departamento de Estudos Especializados em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia na UFSC (EED/PPGECT/CED/PROFBIO/UFSC). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - Conceito 6, no qual foi Subcoordenador - Gestão 2024-2026 (PPGECT/UFSC). Professor colaborador no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade de Brasília (PPGEduC/UnB). Participa do projeto de cooperação internacional do PPGECT/UFSC com a Universidade Nacional de Timor Lorosa'e (UNTL), do Timor-Leste. Líder do FilPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Políticas Educacionais e Educação em Ciências (https://filpec.paginas.ufsc.br/). Desenvolve projetos de pesquisa com apoio do CNPq e CAPES. Membro do Conselho Deliberativo da Diretoria da Associação Brasileira de Ensino de Biologia - SBEnBio - Regional 3, gestão 2025/2027. Professor responsável pelo LECBio - Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia (CCB/CED/UFSC). Membro do corpo editorial e editor da Revista ACTIO: Docência em Ciências (ISSN 2525-8923) da UTFPR, Qualis A1 (2021-2024), desde o ano de 2022. Atuou como Assessor Pedagógico na Avaliação Pedagógica do componente curricular Biologia no PNLD ENSINO MÉDIO 2026-2029. Membro da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para Exames e Avaliações da Educação Básica/Diretoria de Avaliação da Educação Básica (DAEB) do INEP. Membro de Comissão Interna de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC nos ciclos 2025/2026 e 2026/2027 (Portaria No. 63/2025/CED/UFSC, DE 03 DE JULHO DE 2025; PORTARIA N.o 31/2026/CED, DE 12 DE MARÇO DE 2026). Na gestão universitária, na UFSC, atuou como coordenador de extensão de Departamento e membro da Câmara de Extensão do Centro de Ciências da Educação (CED) de 11/2021 a 05/2025; representante titular dos cursos de Ciências Biológicas no Comitê Gestor do Fórum de Licenciaturas e membro do NDE dos cursos de Ciências Biológicas. É membro da SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia, ABRAPEC - Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências e ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração em Educação. Tem experiência docente na Educação Básica no Ensino Fundamental, Médio e Educação de Jovens e Adultos. Na Educação Superior atua nas áreas de Fundamentos e Políticas da Educação e na Educação em Ciências e Biologia. Tem se dedicado a pesquisas sobre os Fundamentos Filosóficos e Políticos da Educação e do Currículo e suas interfaces com o Ensino de Ciências de Biologia.

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Publicado

01-07-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Júlia Geroleti Rosa, Natália Pinheiro Paulino, Rafael Gustavo de Sousa, Júlia Ferrúa dos Santos, Rodrigo Diego de Souza

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Como Citar

ROSA, Júlia Geroleti; PAULINO, Natália Pinheiro; SOUSA, Rafael Gustavo de; SANTOS, Júlia Ferrúa dos; SOUZA, Rodrigo Diego de. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e a formação de professores de Biologia: uma revisão preliminar de teses (2007-2023). Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15658, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15658. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15658. Acesso em: 6 jul. 2026.