Taxonomias do Pensamento Crítico: fundamentos teóricos para práticas formativas na Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n2.15503

Palavras-chave:

pensamento crítico, objetivos educacionais, iniciação científica

Resumo

O artigo investiga como o pensamento crítico é compreendido por diferentes autores e destaca a proposta de Matthew Lipman, centrada na comunidade de investigação. Com base em revisão teórica e análise comparativa, discute-se a importância de atitudes, habilidades cognitivas e do ambiente escolar para o desenvolvimento dessa competência. Os resultados mostram que a iniciação científica, quando bem conduzida, favorece a autonomia intelectual dos estudantes e contribui para práticas educativas mais reflexivas e transformadoras. 

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Biografia do Autor

  • Letícia Azambuja Lopes, Universidade La Salle (UNILASALLE)

    Doutora em Entomologia (USP), mestre em Ecologia e Evolução da Biodiversidade (PUCRS), licenciada em Ciências Biológicas e Pedagogia, com especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação. Atua nas áreas de Ensino de Ciências e Biologia, educação ambiental e cultura digital.

  • Janaína Dias Godinho , Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)

    Doutora e mestre em Ensino de Ciências e Matemática (ULBRA), especialista em Educação no Novo Ensino Médio (Unilasalle). Atua como professora orientadora no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA e como professora concursada da Rede Estadual de Educação Básica do Rio Grande do Sul. Desenvolve pesquisas em Ensino de Ciências, formação de professores, educação científica e educação ambiental.

  • Clarissa Pujol, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)

    Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática (ULBRA), mestre em Ciências Médicas (UFRGS). Atua como professora concursada na Rede Municipal de Educação Básica de Canoas/RS. Desenvolve pesquisas no campo do Ensino de Ciências, com ênfase no desenvolvimento do Pensamento Crítico e na Iniciação Científica Escolar.

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Publicado

15-04-2026

Edição

v. 9 n. 2 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Pensamento crítico em Ciências no Contexto Latino-americano

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Letícia Azambuja Lopes, Janaína Dias Godinho , Clarissa Pujol

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Como Citar

LOPES, Letícia Azambuja; GODINHO , Janaína Dias; PUJOL, Clarissa. Taxonomias do Pensamento Crítico: fundamentos teóricos para práticas formativas na Educação Básica. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 2, p. e15503, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n2.15503. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15503. Acesso em: 19 abr. 2026.