Diversidade Representacional e Cálculo Diferencial e Integral: uma Revisão Sistemática de Literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15119

Palavras-chave:

Revisão Sistemática de Literatura, Múltiplas Representações, Cálculo Diferencial e Integral

Resumo

Este estudo qualitativo de Revisão Sistemática de Literatura teve a finalidade de investigar a produção científica nacional referente às Múltiplas Representações aplicadas ao ensino do Cálculo Diferencial e Integral. A metodologia para o levantamento e análise dos dados inspirou-se na perspectiva dos cincos passos propostos por Kitchenham (2004). Dessa forma, foram pesquisados trabalhos aos quais inclui os termos “Múltiplas Representações” e “Cálculo Diferencial e Integral”. Para tanto, partiu-se de uma busca de estudos primários na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES), e também, artigos publicados em periódicos classificados nos Qualis A1, A2, A3 (avaliados no quadriênio 2017-2020) da Área de Ensino. Os resultados indicam sobretudo a carência de estudos sobre a temática, visto que a análise sobressaiu diante 14 trabalhos, nos quais todos constataram-se que o pressuposto teórico-metodológico das Múltiplas Representações pode contribuir para o ensino do Cálculo Diferencial e Integral.

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Biografia do Autor

  • Lucken Bueno Lucas, Universidade Estadual do Norte do Paraná

    Graduado em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Especialista em Bioética, Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL/PECEM, Bolsas CAPES). Docente efetivo do curso de Ciências Biológicas e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) da UENP, Campus Cornélio Procópio. Atua desde 2018 como consultor da Área de Ensino, na CAPES, e como avaliador ad hoc do CNPq desde 2022. Lidera o GPEFOP - Grupo de Pesquisa em Ensino e Formação de Professores, cadastrado no CNPq e autorizado pela UENP. É, também, pesquisador do Grupo PENSA - Pesquisas em Ensino, Aprendizagem e Avaliação Educacional (UENP/CNPq) e do Grupo ECIMTEC - Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia (IFPR - Londrina). Foi coordenador do Mestrado Profissional em Ensino (PPGEN/UENP) no período 2015-2019, editor-assistente da Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino - REPPE (2016-2020) e membro do Comitê Assessor de Área (CAA - Ciências Humanas) da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná (2017-2019). Participou como coordenador de Área do PIBID (Ciências e Biologia) nos períodos 2014-2017 e 2018-2019. É responsável técnico do Laboratório de Pesquisa em Ensino e Formação de Professores (LAPEFP) da UENP. É coordenador institucional (UENP) e membro do Comitê Científico do NAPI Rede Paraná Faz Ciência - Clubes de Ciências. É vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino (Mestrado e Doutorado profissionais). É membro do Conselho Editorial e Científico da Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino (REPPE) - ISSN 2526-9542. Desenvolve pesquisas nas Áreas de Axiologia aplicada ao Ensino, Formação de Professores, Avaliação da Aprendizagem, Ensino de Ciências Naturais (Física, Química e Biologia), Divulgação Científica e Educação Científica e Tecnológica em configurações não formais de aprendizagem. É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2 (Chamada CNPq N. 04/2021). E-mail: luckenlucas@uenp.edu.br

  • Daniel Trevisan Sanzovo, Universidade Estadual do Norte do Paraná

    Possui bacharelado e Metrado em Física pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), além de doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática também pela Universidade Estadual de Londrina (PECEM/UEL). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) - Colegiado de Matemática do Campus Jacarezinho (UENP/CJ) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) do Campus de Cornélio Procópio (UENP/CCP). É pesquisador do GPEFOP - Grupo de Pesquisa em Ensino e Formação Profissional (UENP). Desenvolve pesquisas investigando a influência e o papel dos Referenciais Semióticos e da Diversidade Representacional (Multimodos e Múltiplas Representações) nos processos de Ensino e de Aprendizagem de Ciências e Matemática.
    Lattes: http://lattes.cnpq.br/6173596073595767

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Publicado

31-03-2026

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

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Artigos

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Como Citar

CRISTHIAN, Dieicon; BUENO LUCAS, Lucken; LUCCAS, Simone; TREVISAN SANZOVO, Daniel. Diversidade Representacional e Cálculo Diferencial e Integral: uma Revisão Sistemática de Literatura. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15119, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15119. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15119. Acesso em: 7 abr. 2026.