Práticas educativas para prevenção e enfrentamento de arboviroses no contexto escolar: evidências para uma prática a partir de mapeamento sistemático
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.14410Palavras-chave:
Dengue, Education, School ContextResumo
As arboviroses são doenças transmitidas por vetores e representam um importante problema de saúde pública no Brasil. Práticas educativas eficazes podem conscientizar os alunos sobre a importância do combate ao mosquito Aedes aegypti. Realizou-se um mapeamento sistemático buscando as principais práticas educativas sobre arbovirose em ambiente escolar, suas contribuições, o público-alvo, o foco de aprendizagem e a distribuição de artigos por ano e país. Os resultados apontam que as práticas educativas mais utilizadas envolvem jogos ou cartazes, vídeos ou palestras, seguido das histórias em quadrinhos, mapa conceitual, feira de ciências, gincana e cartilha educacional. Todas as práticas tiveram contribuição positiva ao processo de ensino e aprendizagem. O maior público-alvo foi o ensino fundamental anos finais com foco de aprendizagem voltado para prevenção do agravo. O Brasil foi o país com maior quantitativo de publicações. Concluiu-se que novos estudos que envolvam ações educativas longitudinais de prevenção e enfrentamento são necessários. Espera-se que essas ações provoquem ou contribuam com possíveis mudanças de comportamento individual e coletiva, cujos efeitos, em conjunto com ações governamentais e/ou de outros setores, tenham impacto sobre este cenário tão adverso, associado a um problema de saúde pública crescente.
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Publicado
09-01-2026
Edição
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2026 Fernanda Crestina Leitenski Delela, Fernanda Maria da Rocha, Tjeimi Kiewel da Cruz, Debora Nice Ferrari Barbosa
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Como Citar
DELELA, Fernanda Crestina Leitenski; ROCHA, Fernanda Maria da; CRUZ, Tjeimi Kiewel da; BARBOSA, Debora Nice Ferrari. Práticas educativas para prevenção e enfrentamento de arboviroses no contexto escolar: evidências para uma prática a partir de mapeamento sistemático. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e14410, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.14410. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14410. Acesso em: 19 jan. 2026.
