Educational practices for preventing and coping with arboviruses in the school context: evidence for a practice based on systematic mapping

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.14410

Keywords:

Dengue, Education, School Context

Abstract

Arboviruses are vector-borne diseases and represent an important public health problem in Brazil. Effective educational practices can raise students' awareness of the importance of combating the Aedes aegypti mosquito. A systematic mapping was carried out looking for the main educational practices on arboviruses in a school environment, their contributions, the target audience, the learning focus and the distribution of articles by year and country. The results indicate that the most used educational practices involve games or posters, videos or lectures, followed by comic books, concept maps, science fairs, scavenger hunts and educational booklets. All practices had a positive contribution to the teaching and learning process. The largest target audience was elementary school students in their final years with a learning focus aimed at disease prevention. Brazil was the country with the largest number of publications. It was concluded that new studies involving longitudinal educational actions for prevention and coping are necessary. It is expected that these actions will provoke or contribute to possible changes in individual and collective behavior, the effects of which, together with government and/or other sector actions, will have an impact on this very adverse scenario, associated with a growing public health problem.

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Author Biographies

  • Fernanda Crestina Leitenski Delela, Universidade Feevale

    Possui graduação em Odontologia, especialização em Saúde da Família, mestrado em Saúde Coletiva, especialização em Educação em Saúde, especialização em Políticas de Saúde Informadas por Evidências, especialização em Epidemiologia de Campo e especialização em Epidemia. Doutoranda em Diversidade e Inclusão Social. Atuação como dentista na Atenção Primária a Saúde. Foi tutora do CONASEMS em parceria com o Ministério da Saúde. Participação como orientadora em projetos de intervenção e planos de ação. Atuação junto aos gestores na Implementação do Projetos de Intervenção da Região Sul. Participação no Projeto de Formação Didático-Pedagógica para Preceptoria de Residência Multiprofissional em Saúde RMS, do Hospital do Coração HCor/PROADI-SUS/Ministério da Saúde e no Projeto de Apoio ao Plano Ampliado de Desenvolvimento
    da Epidemiologia Aplicada aos Serviços do SUS PADEpiSUS do Hospital Sírio Libanês/PROADI-SUS/Ministério da Saúde. Atuação em preceptoria de campo. Supervisão de
    tutoria em projetos UFRGS/CONASEMS. Atuação como tutora em projeto do PROADI/SUS no Hospital Alemão Osvaldo Cruz (HAOC), no Hospital Moinhos de Vento e no Instituto de Ensino e Pesquisa Hospital Albert Eisntein. Apoiadora do Ministério da Saúde. Experiência nas áreas de Atenção Primária à Saúde; Vigilância em Saúde; Enfrentamento a Arboviroses; Planejamento Estratégico Situacional; Educação Permanente em Saúde; Facilitação de Processos Educacionais em Saúde; Metodologias Ativas; Preceptoria em Saúde; Formação Multiprofissional e Interprofissional; Integração da Vigilância em Saúde com a Atenção Básica; Epidemiologia de Campo.

  • Fernanda Maria da Rocha, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Mestranda em Saúde Coletiva

  • Tjeimi Kiewel da Cruz, Universidade Feevale

    Graduação em Biologia

    Especialização em Gestão Ambiental

    Mestranda em Qualidade Ambiental

  • Debora Nice Ferrari Barbosa, Universidade Feevale

    Débora Nice Ferrari Barbosa é Doutora e Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2007, 2001). Bacharel em Análise de Sistemas pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel - 1998). Pós-doutora pela University of Califórnia Irvine, EUA. Bolsista de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora - DT - nível 1D do CNPq. É professora titular na Universidade Feevale, atuando como professora permanente do Programa de Pós-graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social (PPGDiver). Também atua nos cursos de bacharelado em Sistemas de Informação e Ciência da Computação. É lider do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologia Digital, Neurociência e Educação (CNPq-Feevale). É membro dos grupos de Pesquisa em Informática na Educação (Feevale) e Desenvolvimento em Computação Móvel e Ubíqua (Unisinos). Como pesquisadora desenvolve projetos na área de Tecnologias Educacionais e Sociais e Jogos Digitais voltados para a Educação e Saúde. Os principais temas de pesquisa estão relacionados à Tecnologia e Saúde, Neurociência e Educação, Games na Educação e Aprendizagem Móvel e Ubíqua. Coordena projetos de pesquisa em sua área de atuação, especialmente em parceria com a AMOCRIANÇA - Associação de Assistência ao Menor em Oncopediatria de Novo Hamburgo-RS. Possui projetos de pesquisa e desenvolvimento financiados por órgãos de fomento. Participa de projetos de pesquisa e de desenvolvimento tecnológico em empresas da região. Orientadora e co-orientadora de dissertações de Mestrado e teses de Doutorado. Desde 2014 vem atuando em projetos de extensão onde as pesquisas estão inseridas, seja no suporte metodológico, seja na aplicação/coleta de dados, junto à escolas de educação básica da região do Vale dos Sinos/RS (Programa Ciências e Tecnologias na Educação Básica). Desenvolve atividades em projetos de formação de professores junto ao Núcleo de Tecnologia Municipal da Prefeitura de São Leopoldo/RS. Em 2018, foi membro da comissão julgadora do Prêmio Jovem Cientista - Estudante do Ensino Médio e Mérito Institucional Ensino Médio - MCTI/CNPq/Fundação Roberto Marinho. Atua como revisora de diversos periódicos nacionais e internacionais. Participa do comitê de programa de eventos nacionais e internacionais. Recebeu prêmios e menção honrosa por suas pesquisas. Possui articulações internacionais para pesquisa com Itália e Estados Unidos. https://orcid.org/0000-0001-8107-8675. https://www.researchgate.net/profile/Debora_Barbosa4; Web of Science

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09-01-2026

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Vol. 9 No. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

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Copyright (c) 2026 Fernanda Crestina Leitenski Delela, Fernanda Maria da Rocha, Tjeimi Kiewel da Cruz, Debora Nice Ferrari Barbosa

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DELELA, Fernanda Crestina Leitenski; ROCHA, Fernanda Maria da; CRUZ, Tjeimi Kiewel da; BARBOSA, Debora Nice Ferrari. Educational practices for preventing and coping with arboviruses in the school context: evidence for a practice based on systematic mapping. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e14410, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.14410. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14410. Acesso em: 19 jan. 2026.