Análisis de categorías sobre la Historia de la Ciencia en un libro de Ciencias de 9º grado

Resumen

Entendemos que la enseñanza de las Ciencias, al abordar la Historia de la Ciencia (HC), facilita la construcción y producción de significados sobre el conocimiento científico. El objetivo de esta investigación fue identificar qué aspectos de la HC están presentes en una colección de libros de texto de Ciencias de los últimos años de la escuela primaria, específicamente en el libro de texto (LD) de 9° año, luego de la implementación del BNCC. Se realizó un análisis de contenido de cinco categorías. de HC identificados en un libro de texto del noveno año de la Escuela Primaria, a saber “la ciencia como construcción humana”, “la transitoriedad de las teorías científicas”, “las controversias científicas”, “imagen de la ciencia”, “imagen de un científico”. En este caso, fue posible identificar significativamente la presencia de HC en los libros de texto posteriores al BNCC, sin embargo, la información sobre HC presente en los libros de texto es insuficiente, siendo necesario que los docentes complementen los estudios históricos con otros materiales didácticos. Finalmente, la realización de este trabajo permitió una mayor comprensión de la LD y la inserción de la HC en la enseñanza de las ciencias en el aula para contribuir a la construcción del conocimiento científico por parte de los estudiantes.