Efecto cascada de las políticas educativas del BNCC: concepciones de los docentes Ciencias Naturales en la construcción del documento orientador curricular de Santa Maria/RS (DOC/SM)

Resumen

Este estudio aborda la formulación de nuevas políticas educativas posteriores a la Base Curricular Nacional Común (BNCC), específicamente políticas curriculares como el Documento de Orientación Curricular del municipio de Santa María (DOC/SM), en el estado de Rio Grande do Sul. (RS). Ante esto, el texto tiene como objetivo presentar aspectos relevantes en los conceptos de los docentes de Ciencias Naturales (CN) sobre el BNCC y en la construcción del DOC/SM. Para ello se realizaron entrevistas a docentes del CN involucrados en el proceso de elaboración del documento de gobernanza territorial. El análisis se fundamenta en los supuestos teórico-metodológicos del Ciclo de Políticas y Análisis de Contenido, que sustentaron el desarrollo de las siguientes categorías: I) Representatividad; II) Resistencia y III) Entrenamiento. Es posible comprender con el estudio cómo la verticalización de las políticas educativas expropia los medios de enseñanza, porque incluso frente a los esfuerzos por contextualizar las especificidades locales en la política territorial, en ningún momento fue posible desprenderse de lo que la Base [idealizó] y construido de forma remota] garantiza que sea esencial para el aprendizaje de los estudiantes.