Integración institucional: análisis de un modelo sociológico para la perseverancia en los programas de licenciatura en Ciencias Naturales

Resumen

Motivados por la creciente preocupación actual sobre la llamada "escasez de profesores" en Brasil, decidimos centrar este trabajo en las tendencias más recientes de investigación para pesquisar los fenómenos de deserción y persistencia en las licenciaturas en ciencias naturales en instituciones de enseñanza superior brasileñas. Naturalmente, el abandono en la enseñanza de las ciencias ha motivado numerosos artículos a lo largo de los años, por lo que, para que pudiéramos discutir el tema con cierta profundidad, optamos por una delimitación consistente en analizar los resultados de investigaciones publicadas en los últimos cinco años en revistas Qualis A1 y que orientaran sus investigaciones desde una perspectiva social, de acuerdo con las definiciones que discutimos a lo largo del texto. Orientamos nuestras discusiones en torno a las etapas de la formación académica propuestas en la modelización adoptada, a saber, ingreso, integración y decisión. Entre los resultados discutidos se encuentran propuestas de cambios en el currículo, trayendo materias de didáctica para los semestres iniciales de los cursos, y metodologías activas de enseñanza, como la enseñanza por indagación, que permitirían una mayor interacción entre pares y, consecuentemente, una posible mitigación de las consecuencias de la disparidad en la formación inicial.