Propuesta de una secuencia didáctica de investigación sobre los metales pesados con vistas a promover la alfabetización científica en la enseñanza secundaria

Resumen

Las discusiones sobre las posibilidades de cambios en las estrategias/enfoques metodológicos en la enseñanza de la química, con vistas a superar la enseñanza memorística simplista por una práctica pedagógica orientada a la alfabetización científica, están creciendo en los ambientes académicos. Es desde esta perspectiva que este trabajo pretende contribuir a esta discusión proponiendo una Secuencia Didáctica Investigativa (SID) sobre el contenido de metales pesados para la enseñanza media. Para ello, presentamos inicialmente el marco teórico que sustenta la propuesta, abordando los principales puntos de la enseñanza indagatoria y la alfabetización científica, seguido del proceso metodológico de elaboración de la SEI y, finalmente, las actividades sugeridas y cómo pueden ser desarrolladas en el aula. De esta forma, esperamos que los alumnos sean capaces de demostrar habilidades para elaborar y comprobar hipótesis, justificar y predecir sucesos futuros a partir de los conocimientos existentes, y que sean capaces de trabajar con los datos obtenidos durante la indagación para organizarlos y comunicarlos, es decir, mostrar rasgos que indican el desarrollo de la alfabetización científica.