Tecnologías Digitales de Información y Comunicación en la Enseñanza de la Física: una revisión sistemática en el contexto de la enseñanza remota de emergencia

Resumen

Este artículo presenta una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) en tesis y disertaciones, que buscó analizar experiencias didácticas en la disciplina Física en el nivel medio superior que utilizaron Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en el contexto de Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) en el período de la pandemia de Covid-19. La búsqueda de los trabajos se realizó a través del portal de tesis y disertaciones de la CAPES. Encontramos 37 trabajos que cumplieron con los criterios de investigación, defendidos en los años 2020 y 2021. Se buscó analizar los principales recursos digitales presentes en las experiencias y qué formas de utilizar las TDIC para la enseñanza de temas curriculares de Física. A partir de la lectura de la investigación, fue posible establecer cuatro categorías relacionadas con la forma de utilizar las TDIC que permitieron la clasificación de los trabajos, son: 1) Actividades experimentales; 2) Simulación de fenómenos físicos; 3) Creación de contenidos 4) Programación y Robótica. El análisis de los trabajos permitió concluir que las TDIC se utilizaron no solo como una forma de mediación comunicacional, que en este caso fue fundamental para el mantenimiento de las clases en el contexto de la pandemia, sino que los recursos también dirigieron los elementos metodológicos. de las propuestas didácticas, mostrando que hubo un diálogo entre aspectos relacionados con el contenido, la pedagogía y la tecnología. Finalmente, se destaca el rol de los docentes en el uso de las TDIC en el contexto de la pandemia, ya que asumen el rol protagónico no solo en la creación de contenidos sino también en la gestión de todo el proceso de enseñanza.