Analysis of Dissertations of the Professional Master Degree in Teaching Physics and Mathematics from UFRN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2024v7n2.13779

Keywords:

Educational product, professional master's degree, Teaching Physics, Teaching Mathematics

Abstract

The objective of this study is to analyze the dissertations defended in the National Professional Master's Program in Physics Teaching and the Professional Master's Program in Mathematics in National Network, produced between 2017 and 2020 at the Federal University of Rio Grande do Norte. The methodological approach adopted involves a documentary analysis with descriptors applied to educational products and the creation of a questionnaire directed at graduates, inquiring about their professional experiences after completing the Master's program. The analytical method used was content analysis. From the data collection, it was possible to identify the types of educational products constructed and the educational level they are intended for. The questionnaire results demonstrated the influence on the professional development of graduates after completing the Master's program and the contribution of the educational product generated when applied to the school context.

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Author Biographies

  • Leydson Wendell Carneiro da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Atualmente é estudante de Química - licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde desenvolve atividades como bolsista de Iniciação Científica (IC) no projeto: Produções e acompanhamento dos egressos do Mestrado Profissional em Geografia da UFRN, também é bolsista voluntário no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-UFRN)

  • Helena Campos Teixeira dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Licencianda em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte 

  • Josivânia Marisa Dantas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2000), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002) e doutorado em Ciências pela Universidade Estadual de Campinas (2006). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de conceitos, solubilidade de compostos iônicos, rejeitos químicos e CTS. Possui experiência docente no Ensino Médio e no Ensino Fundamental. Atualmente leciona disciplinas da licenciatura em Química, Orienta os estágios supervisionados e atua na Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

  • Fernanda Marur Mazze, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Possui graduação em Química pela Universidade de São Paulo-Ribeirão Preto, mestrado em Química pela USP-RP, doutorado em Química pela USP-RP e Pós-Doutorado pela USP-São Carlos. É professora associada II do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, atuando principalmente nos cursos de Licenciatura em Química e de Bacharelado em Química. Está na coordenação do PIBID-Química da UFRN. É docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN, onde tem orientado dissertações de mestrado profissional na linha de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática. Atualmente está como vice-coordenadora do PPGECNM-UFRN.

Published

27-08-2024

How to Cite

CARNEIRO DA SILVA, Leydson Wendell; TEIXEIRA DOS SANTOS, Helena Campos; DANTAS, Josivânia Marisa; MAZZE, Fernanda Marur. Analysis of Dissertations of the Professional Master Degree in Teaching Physics and Mathematics from UFRN. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 7, n. 2, p. 18–37, 2024. DOI: 10.36661/2595-4520.2024v7n2.13779. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13779. Acesso em: 4 apr. 2025.