Construyendo el aprendizaje a través de una Secuencia Didáctica: una experiencia en la enseñanza de la Geometría Molecular

Resumen

La inserción de actividades diferenciadas en el ambiente educativo constituye un medio válido y promisorio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que facilita la construcción del conocimiento y permite diagnósticos, valoraciones, además de posibilitar la autorreflexión del trabajo desarrollado. por el maestro El objetivo de este estudio es relatar la experiencia didáctica de elaboración, aplicación y evaluación de una Secuencia Didáctica con recursos diversificados para la enseñanza del contenido de Geometría Molecular. Este estudio es una investigación cualitativa y tuvo como instrumentos para la recolección de datos el diario de campo, la observación participante y la aplicación de un cuestionario. El público objetivo fueron dieciséis estudiantes del 1º ano de la enseñanza media de una escuela privada del interior del estado de Goiás. Los resultados permitieron realizar un análisis reflexivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes participantes, ya que la combinación de una metodología diferenciada con diferentes recursos didácticos, como actividades lúdicas y un juego pedagógico, proporcionó un proceso de aprendizaje dinámico e interesante, permitiendo que los estudiantes se involucren más. En este proceso de construcción activa del conocimiento proporcionado por las actividades de investigación, actividades grupales, aplicación de juegos pedagógicos, el docente puede ponerse en el papel de mediador del conocimiento, orientando las actividades e interviniendo cuando sea necesario en el proceso.