La investigación-acción participativa y la construcción del concepto de ciencia

Resumen

La pasantía supervisada como un proceso de formación puede proporcionar un contexto de aprendizaje basado en el trabajo colaborativo, y la investigación acción participativa (IAP) puede mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la alfabetización científica. Para cumplir con dos objetivos, la aplicación del proyecto de pasantía en las escuelas y simultáneamente la práctica docente y la gestión de clases en la educación básica, el estudio pretendió identificar las explicaciones causales que se les dan los estudiantes sobre qué es, quién lo hace, cómo se hace y dónde se hace ciencia, y ver cómo son capaces de ir más allá de la descripción de los fenómenos, desarrollando conceptos científicos y construyendo conocimientos socialmente adquiridos. La IAP involucró a 144 alumnos del séptimo año de la Enseñanza Fundamental. La alfabetización científica se llevó a cabo en tres etapas: 1. Presentación de la IAP a los docentes directores/regentes y observación de los estudiantes; 2. Concientización de los estudiantes. 3. Discusión conceptual, conferencias y presentación de ideas. A partir de cuatro preguntas abiertas, se interpretó el material escrito con el fin de contextualizar y comprender las respuestas. Se evidenció que las experiencias conceptuales son rescatadas de los significados vividos socialmente, del sentido común. Las clases de ciencias deben ir más allá de la acción contemplativa, llevando a la reflexión, como estrategia, para hacer posible pensar científicamente el mundo.