El tema de la Radioactividad y el enfoque CTS en los Libros de Texto de Química del PNLD 2018: un análisis a partir de textos complementarios

Resumen

La introducción de temas y recursos didácticos complementarios desde la perspectiva del enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) son algunos de los signos de los cambios que han venido experimentando los libros de texto de química a lo largo de los años. Este trabajo tiene como objetivo identificar y analizar los textos complementarios (TC), recursos didácticos, sugeridos para el tema Radioactividad em los libros de texto de química, aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto 2018. Este estudio es de naturaliza cualitativa y documental. Se seleccionaron cinco volúmenes de las seis coleciones aprobadas para la inclusión del tema investigado, y luego se realizo uma lectura completa de los capítulos relacionados com la Radioactividad, a partir de criterios orientados a la estructuración de los materiales didácticos de la CTS. Los resultados mostraron la presencia de 32 textos complementarios em los libros analizados, que fueron distribuídos por categorias de la siguiente manera: Responsabilidad (5), Influencias mutuas de CTS (13), Relaciones com los problemas sociales (13), Equilibrio de puntos de vista (6), Decisión elaboración y resolución de problemas (6), Acción responsable (4) e Integración de um punto de vista (8). Se concluye que las categorias CTS Influencias Mutuas y Relaciones com las Cuestiones Sociales son las más presentes em las TC analizadas, las cuales se presentan como recurso didáctico adecuado para trabajar aspectos del enfoque CTS, en las clases de química.