Las percepciones de los profesores de física sobre los materiales e instrumentos metodológicos para la enseñanza de estudiante

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir las percepciones de los profesores de Física que actúan en la red estatal de educación en el estado de Paraná, cuando se trata de la utilización de materiales e instrumentos metodológicos utilizados en la enseñanza de estudiantes con discapacidad visual. Tenemos como cuestionamiento fenomenológico: ¿Qué es esto: enseñar Física a estudiantes con discapacidad visual a través de instrumentos, herramientas y materiales desde las perspectivas y experiencias de los docentes? A través de esta investigación y análisis, esperamos contribuir a la inclusión de alumnos con discapacidad visual en el ámbito escolar y al desarrollo de nuevos materiales necesarios para una enseñanza de la Física inclusiva y de calidad. El análisis del corpus identificó tres últimas categorías emergentes, estas son: i. Posibilidades de promover la enseñanza de la Física para estudiantes con discapacidad visual; ii. No uso herramientas metodológicas para enseñar y no sé exactamente qué usar y iii. Tengo poco conocimiento sobre herramientas para enseñar a estudiantes con discapacidad visual. Encontramos que los docentes destacan los materiales táctiles y los estímulos sensoriales, los recursos de tecnología de asistencia y los lectores de pantalla como posibilidades para enseñar Física a estudiantes con discapacidad visual.