Un estudio de caso que involucra un proyecto temático sobre el Planeta Tierra en los primeros grados de la escuela primaria

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar las acciones docentes frente a un proyecto educativo desarrollado simultáneamente con la planificación de la disciplina Ciencias en una sala del 5º año de la Enseñanza Fundamental. Tardif (2002) y Fiorentini (2005) destacan la necesaria valorización del repertorio didáctico y Gauthier (1998) señala la gestión de asignaturas y de clase como fundamentos de las acciones docentes. El marco metodológico fue el estudio de caso, posibilitado a través de la técnica de entrevista semiestructurada y mapeo cognitivo. De las acciones docentes surgieron cuatro categorías: gestión del aula, movilización de recursos didácticos, formación docente en Ciencias y elaboración de proyectos. Observamos que estos factores fueron centrales para ubicar las acciones docentes en una perspectiva educativa que favoreció la enseñanza de las Ciencias en los primeros años de la Enseñanza Fundamental.