Gamificación en clases de Matemáticas: una experiencia con estudiantes de EJA da APAE de Itabirito/MG

Resumen

El presente texto busca reflexionar sobre los aportes de la implementación de una propuesta de intervención, basada en el enfoque de Gamificación, en las clases de Matemática de un grupo de Educación de Jóvenes y Adultos de la Asociación de Padres y Amigos de la Excepcional en la ciudad de Itabirito, Minas Gerais. La motivación inicial para estructurar esta propuesta surgió del deseo de proponer actividades que despierten el interés de los estudiantes y brinden una mayor interacción entre ellos, dado el contexto de distanciamiento social provocado por la pandemia del Covid 19. La propuesta consistió en un cuestionario gamificado, utilizando una aplicación denominada MIT APP INVENTOR, en la que se plantearon cuestiones matemáticas, presentes en el día a día de los estudiantes. La expectativa era que el cuestionario desafiara al estudiante, estimulara su autonomía y también lo motivara en las clases remotas. La estructuración de la propuesta fue instigadora, ya que dependía de una herramienta desconocida para los autores, hecho que movilizó mucho estudio y aprendizaje. En la implementación de la propuesta se enfrentaron dificultades, especialmente en el contexto de la enseñanza a distancia. Sin embargo, el trabajo desencadenó una reflexión sobre el papel del docente en la enseñanza a distancia y las posibilidades para la enseñanza en tiempos de pandemia.