Teacher Mediation and Excellent Thinking: Manifestations of Critical and Creative Thinking in Science Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n2.15502

Keywords:

Mediated Learning Experience, Critical Thinking, Science Education

Abstract

Critical and creative thinking skills are essential conditions for teaching and learning within scientific education. In this sense, this article aimed to analyze how Mediated Learning Experience (MLE) and Excellent Thinking articulate with mediative teaching practices in Science education, with the purpose of fostering students’ critical and creative thinking. The qualitative research was conducted with sixth-grade students; the data collection instrument consisted of audio recordings of classroom interactions, and the data were analyzed according to Yin (2018). The results indicate that when integrated into teaching practice, MLE supports the development of an investigative community and stimulates the emergence of excellent, critical, and creative thinking among basic education students in the context of scientific education.

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Author Biographies

  • Renan Santos Miranda, Universidade Estadual de Maringá

    Possui graduação em Ciências Biológicas Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Estadual de Londrina (UEL, 2013), especialização em Ensino de Ciências Biológicas (UEL), mestrado em Educação para a Ciência (UEL, 2018) e doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual de Maringá (UEM, 2024). Atua principalmente nas áreas de Ensino, Aprendizagem e Educação para a Ciência, com ênfase em Ensino e Experiência de Aprendizagem Mediada, Pensamento Excelente (crítico e criativo) e Metodologias Ativas. Tem experiência na Educação Básica como professor de Ciências, bem como em pesquisas relacionadas a temáticas educacionais. Atualmente é professor temporário da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED).

  • Álvaro Lorencini Júnior, Universidade Estadual de Londrina

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação e Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (USP - São Paulo). Mestrado e Doutorado em Educação, área de Didática pela Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Professor do Depto. de Biologia Geral do Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina (UEL/PR) da disciplina: Didática das Ciências Naturais. Professor e Orientador do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL e do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Educação para a Ciência e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR). Coordenador do GETEPEC (cadastrado e certificado no CNPq) - Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas do Ensino das Ciências

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Published

15-04-2026

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Vol. 9 No. 2 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Special Edition: Critical Thinking in Science in the Latin American Context

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Copyright (c) 2026 Renan Santos Miranda, Álvaro Lorencini Júnior

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How to Cite

MIRANDA, Renan Santos; JÚNIOR, Álvaro Lorencini. Teacher Mediation and Excellent Thinking: Manifestations of Critical and Creative Thinking in Science Education. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 2, p. e15502, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n2.15502. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15502. Acesso em: 19 apr. 2026.