Mediação Docente e Pensamento Excelente: Manifestações do Pensamento Crítico e Criativo na Educação Científica 

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n2.15502

Palavras-chave:

Experiência de Aprendizagem Mediada, Pensamento Crítico, Educação científica

Resumo

As habilidades de pensamento crítico e criativo são condições indispensáveis para o ensino e aprendizagem voltados a educação científica. Nesse sentido, esse artigo teve como objetivo analisar como a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) e o Pensamento Excelente se articulam à prática docente mediadora no ensino de Ciências, com vistas a provocar o pensamento crítico e criativo dos estudantes. A pesquisa, de paradigma qualitativo, foi conduzida com estudantes do sexto ano; o instrumento de coleta de dados consistiu em audiogravações das interações em sala de aula, e os dados foram analisados conforme Yin (2018). Os resultados obtidos apontam que a EAM, quando integrada à prática docente, favorece a constituição de uma comunidade investigativa e estimula o desenvolvimento do Pensamento excelente, crítico e criativo de estudantes da educação básica no contexto da educação científica. 

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Biografia do Autor

  • Renan Santos Miranda, Universidade Estadual de Maringá

    Possui graduação em Ciências Biológicas Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Estadual de Londrina (UEL, 2013), especialização em Ensino de Ciências Biológicas (UEL), mestrado em Educação para a Ciência (UEL, 2018) e doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual de Maringá (UEM, 2024). Atua principalmente nas áreas de Ensino, Aprendizagem e Educação para a Ciência, com ênfase em Ensino e Experiência de Aprendizagem Mediada, Pensamento Excelente (crítico e criativo) e Metodologias Ativas. Tem experiência na Educação Básica como professor de Ciências, bem como em pesquisas relacionadas a temáticas educacionais. Atualmente é professor temporário da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED).

  • Álvaro Lorencini Júnior, Universidade Estadual de Londrina

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação e Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (USP - São Paulo). Mestrado e Doutorado em Educação, área de Didática pela Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Professor do Depto. de Biologia Geral do Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina (UEL/PR) da disciplina: Didática das Ciências Naturais. Professor e Orientador do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL e do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Educação para a Ciência e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR). Coordenador do GETEPEC (cadastrado e certificado no CNPq) - Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas do Ensino das Ciências

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Publicado

15-04-2026

Edição

v. 9 n. 2 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Pensamento crítico em Ciências no Contexto Latino-americano

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Renan Santos Miranda, Álvaro Lorencini Júnior

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Como Citar

MIRANDA, Renan Santos; JÚNIOR, Álvaro Lorencini. Mediação Docente e Pensamento Excelente: Manifestações do Pensamento Crítico e Criativo na Educação Científica  . Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 2, p. e15502, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n2.15502. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15502. Acesso em: 18 abr. 2026.