Protected Areas as Settings for Science Education: An analysis of Serrote Quinamuiú, Ceará
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15233Keywords:
Investigative practice, Field Trip, Natural MonumentAbstract
The use of non-formal learning spaces is a way to make education more engaging and relevant to students’ local context. The purpose of this study was to assess the potential for using the Serrote Quinamuiú Natural Monument Protected Areas in Tauá, Ceará, in natural science classes. Data collection was conducted through field visits, field notes, and photographs. The results indicate that the Protected Areas have significant educational potential. The trail can be divided into three main sections, each offering different educational opportunities and varying degrees of difficulty in terms of access. Topics such as botany, zoology, ecology, soils, landforms, and environmental education can be explored in this space, in accordance with the provisions of the National Common Core Curriculum. In addition, the use of conservation areas for educational purposes helps to promote these environments and contribute to biodiversity conservation. It is recommended that activities be carried out to promote local conservation efforts, especially those aimed at preserving wildlife.
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