Science Club: A playful and interactive approach to scientific literacy in early childhood education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15208

Keywords:

Early Childhood Education, Science Club, Interdisciplinary Practices

Abstract

This expanded summary presents part of a master's research project on scientific literacy in early childhood education, developed from the interdisciplinary practices implemented in the Science Club (SC), implemented in a full-time school in southern Brazil. The qualitative research is based on Piaget and uses field records and observations conducted between 2022 and 2024. It analyzes how playful and interdisciplinary practices foster the development of scientific thinking in childhood. The results indicate that SC contributes to the development of autonomy, language, logical reasoning, and child empowerment, strengthening the link between science and pedagogical practice from early childhood.

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Author Biographies

  • José Vicente Lima Robaina , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professor Adjunto do Campus Porto Alegre, Departamento de Ensino e Currículo (DEC), da Faculdade de Educação (FACED), do curso de Educação do Campo: Licenciatura em Ciências da Natureza, UFRGS. Professor do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFRGS. Professor do Programa de Pós-graduação em Docência em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática - PPGSTEM da UERGS, campus Guaíba, Professor do Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação em Ciências e Matemática PPGECEM da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9254712785950587. Coordenador do Grupo de Pesquisa Educação Integral na Escola e na Sociedade: sujeitos, territórios, dimensões e interfaces, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/925471285950587.Possui Pós Doutorado em Educação e Educação do Campo FACED/UFRGS (2017), Doutorado em Educação pela UNISINOS (2007), Mestrado em Educação pela UFRGS (1996), Especialização em Toxicologia Aplicada, PUCRS (1987), Especialização em Educação Química, UFRGS (1990), Graduação em Licenciatura Curta em Ciências, PUCRS (1982), Graduação em Licenciatura Plena em Química PUCRS (1985). Tem experiência na área de Ensino de Química, Ensino de Ciências e Educação do Campo, com ênfase em Materiais Didáticos e Alternativos para o ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: Formação de Professores, Clubes de Ciências, Educação em Ciências, Educação do Campo Ênfase Ciências da Natureza, Educação Ambiental, Educação em Química, Ensino-aprendizagem de Ciências e Química, PIBID e Prevenção de Drogas na Escola.

  • Ana Paula Santos de Lima , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Pós-doutora em Educação em Ciências (UFRGS). Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2009) e especialização em Educação Ambiental pela Universidade Cidade de São Paulo (2012). Mestra (2014) e doutora (2019) em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde na UFSM. Atuação na área de educação em ciências, aprendizagem por projetos, ensino, formação continuada de docentes, TIC e metodologias ativas. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), RS. Professora colaboradora e orientadora no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS.

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Published

30-09-2026

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

Section

Relatos de Experiências

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Copyright (c) 2026 Ana Paula Zanettin, Prof. Dr. José Vicente Lima Robaina , Profª Dra. Ana Paula Santos de Lima

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How to Cite

ZANETTIN, Ana Paula; ROBAINA , José Vicente Lima; LIMA , Ana Paula Santos de. Science Club: A playful and interactive approach to scientific literacy in early childhood education. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15208, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15208. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15208. Acesso em: 4 oct. 2026.