Relato de experiência de um Clube de Ciências: uma abordagem lúdica e interativa para a alfabetização científica na educação infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15208

Palavras-chave:

Educação infantil, Clube de ciências, Práticas interdisciplinares

Resumo

Este relato de experiência apresenta parte de uma pesquisa de mestrado sobre alfabetização científica na educação infantil, desenvolvida a partir das práticas interdisciplinares realizadas no Clube de Ciências (CC), implementado em uma escola de tempo integral no sul do Brasil. A pesquisa qualitativa fundamenta-se em Piaget e utiliza registros de campo e observações realizadas entre 2022 e 2024. Analisa como práticas lúdicas e interdisciplinares favorecem a construção do pensamento científico na infância. Os resultados indicam que o CC contribui para o desenvolvimento da autonomia, linguagem, raciocínio lógico e do protagonismo infantil, fortalecendo o vínculo entre ciência e prática pedagógica desde a primeira infância.

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Biografia do Autor

  • Prof. Dr. José Vicente Lima Robaina , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professor Adjunto do Campus Porto Alegre, Departamento de Ensino e Currículo (DEC), da Faculdade de Educação (FACED), do curso de Educação do Campo: Licenciatura em Ciências da Natureza, UFRGS. Professor do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFRGS. Professor do Programa de Pós-graduação em Docência em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática - PPGSTEM da UERGS, campus Guaíba, Professor do Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação em Ciências e Matemática PPGECEM da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9254712785950587. Coordenador do Grupo de Pesquisa Educação Integral na Escola e na Sociedade: sujeitos, territórios, dimensões e interfaces, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/925471285950587.Possui Pós Doutorado em Educação e Educação do Campo FACED/UFRGS (2017), Doutorado em Educação pela UNISINOS (2007), Mestrado em Educação pela UFRGS (1996), Especialização em Toxicologia Aplicada, PUCRS (1987), Especialização em Educação Química, UFRGS (1990), Graduação em Licenciatura Curta em Ciências, PUCRS (1982), Graduação em Licenciatura Plena em Química PUCRS (1985). Tem experiência na área de Ensino de Química, Ensino de Ciências e Educação do Campo, com ênfase em Materiais Didáticos e Alternativos para o ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: Formação de Professores, Clubes de Ciências, Educação em Ciências, Educação do Campo Ênfase Ciências da Natureza, Educação Ambiental, Educação em Química, Ensino-aprendizagem de Ciências e Química, PIBID e Prevenção de Drogas na Escola.

  • Profª Dra. Ana Paula Santos de Lima , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Pós-doutora em Educação em Ciências (UFRGS). Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2009) e especialização em Educação Ambiental pela Universidade Cidade de São Paulo (2012). Mestra (2014) e doutora (2019) em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde na UFSM. Atuação na área de educação em ciências, aprendizagem por projetos, ensino, formação continuada de docentes, TIC e metodologias ativas. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), RS. Professora colaboradora e orientadora no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS.

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Publicado

30-09-2026

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2026 Ana Paula Zanettin, Prof. Dr. José Vicente Lima Robaina , Profª Dra. Ana Paula Santos de Lima

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Como Citar

ZANETTIN, Ana Paula; ROBAINA , José Vicente Lima; LIMA , Ana Paula Santos de. Relato de experiência de um Clube de Ciências: uma abordagem lúdica e interativa para a alfabetização científica na educação infantil. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15208, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15208. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15208. Acesso em: 4 out. 2026.