Wave phenomena: a didactic sequence proposal for Physics teaching from a Cultural-Historical perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15194

Keywords:

electromagnetic waves, historical-cultural theory, computational simulators

Abstract

This article aims to present a didactic sequence for teaching electromagnetic waves in High School, grounded in Vygotsky’s Cultural-Historical Theory. The proposal is structured into six stages and includes activities such as eliciting everyday concepts, using computer simulations, solving problem-based situations, and producing informative video. Additionally, it aligns with the skills outlined in the National Common Curricular Base (BNCC), articulating conceptual, procedural, and attitudinal contents. With this, it is expected to promote the expansion of students’ understanding of electromagnetic waves and their implications, fostering critical and integral learning.

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Author Biographies

  • Keissy Carla Oliveira Martins, UFMS

    Doutoranda em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Mestra em Ensino de Ciências Naturais (UFMS), especialista em Metodologias Ativas e TDIC na Educação, especialista em Educação Profissional e Tecnológica (IFES) e licenciada em Física (UFMS). Desenvolve pesquisas na linha de Formação de Professores de Ciências, com foco em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), Currículo, BNCC, além de projetos voltados à análise de livros didáticos de Física. É professora efetiva da educação básica na Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED/MS), ministrou o componente curricular de Física em escolas da rede estadual (2017 - 2024), atuou como Assessora Pedagógica na Coordenadoria-Geral de Formação Continuada da SED/MS, desenvolvendo formações continuadas para professores da educação básica e coordenadores pedagógicos. Atualmente é assessora pedagógica na Coordenadoria Regional de Educação de Três Lagoas (SED/MS). É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (GEPPFORTE) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (GEPECiN). Atuou como preceptora no Programa Residência Pedagógica (CAPES), no subprojeto Física do edital 2022-2024. Tem experiência em ensino, pesquisa e divulgação de Astronomia.

  • Emerson Amancio de Lima Brito, UFMS

    Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGECI /UFMS), Licenciado em Química pela UFMS, Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Facuminas e Professor Efetivo da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul (REE/MS). Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Química (GEPECQ - INQUI/UFMS) e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências da Natureza (GEPECiN - INFI/UFMS). Durante a graduação, participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), na área de Química Analítica (Química dos Materiais e Análises Térmicas).

  • Maria Inês de Affonseca Jardim, UFMS

    Graduada em Física pela Universidade Estadual de Londrina (1979) e mestre em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (1996). Doutora em Educação pela UFMS. Atualmente é professora titular da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Vinculada ao Instituto de Física - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Linhas de pesquisa: Formação de Professores e Construção do conhecimento em Ciências com ênfase em Tecnologia.

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Published

05-02-2026

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

Section

Propostas Didáticas

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Copyright (c) 2026 Keissy Carla Oliveira Martins, Emerson Amancio de Lima Brito, Maria Inês de Affonseca Jardim

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How to Cite

OLIVEIRA MARTINS, Keissy Carla; AMANCIO DE LIMA BRITO, Emerson; DE AFFONSECA JARDIM, Maria Inês. Wave phenomena: a didactic sequence proposal for Physics teaching from a Cultural-Historical perspective. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15194, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15194. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15194. Acesso em: 6 apr. 2026.