Electronic games in Science and Biology teaching: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15148Keywords:
Scientific Education, Digital Information and Communication Technologies, Educational methodologiesAbstract
The educational environment has been modernizing in line with the reality experienced by society, immersed in technologies, highlighting the possibility for teachers, when appropriate, to direct the implementation of technologies. Among the most popular technological resources are digital games, which have the potential to assist in the teaching of Science and Biology. Thus, we aimed to analyze the applicability of digital games in Science and Biology classes, based on articles published in a database. To this end, we conducted a systematic literature review in the CAPES Journals database. The 08 selected articles were analyzed using categorical content analysis, considering categories such as educational levels, forms of access to games, game genres, and sub-disciplines of Biology addressed. Based on the analysis, we realized that games have a broad purpose of use, and can stimulate and generate greater interest on the part of students, being able to be used in Science and Biology disciplines. Furthermore, such subjects are considered by many to be difficult, containing complicated terms, and games can act as facilitators, as they have several genres that fit student profiles.
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