Continuing teacher training in a school context: teaching knowledge and research centers in the Quarta Colônia Geopark, RS, Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15007

Keywords:

teacher training, non-formal teaching spaces, geopark

Abstract

Teaching is anchored not only in social and pedagogical demands, but also in knowledge inherent to initial training and academic spaces, such as research centers, whose Continuing Education (CE) is an opportunity for qualification and updating of different Teaching Knowledge (TK). To this end, this research discusses the CPD of teachers at an elementary school located in the Quarta Colônia Geopark (GQC), RS, Brazil. The objective of this study is to investigate the knowledge of teachers working at the Quarta Colônia Geopark regarding the educational potential of the Genealogical Research Center. This is a qualitative-quantitative study, with case study characteristics, in which data were collected through a questionnaire with 22 closed questions, with short answers and multiple choice, applied to 12 teachers from different subjects in the final years of elementary school. Based on the data verified by Implicative Statistical Analysis and Content Analysis, it was found that most teachers have weaknesses, mainly in Teaching Knowledge, inherent to professional and disciplinary training. Finally, it is understood that this knowledge needs to be urgently revisited and, essentially, deepened theoretically through the maintenance of CPD for teachers in service, particularly in the context of the GQC territory.

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Author Biographies

  • Veridiana Carvalho, Universidade Franciscana

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Franciscana - UFN, bolsista CAPES. Bolsista CAPES no Programa de Doutorado-sanduíche no Exterior (PDSE) na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto no Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental Patrimonial - Formação de Professores em Ensino de Ciências. Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Franciscana - UFN, Santa Maria. Título da dissertação " Centro de Pesquisas Genealógicas na Quarta Colônia, RS-BRASIL: Um Espaço Científico e Cultural para o Ensino na Educação Básica". Produto Educacional desenvolvido "CPG: Ciência e Cultura para a Escola" link de acesso https://cpgparaescola.com.br/ .Graduação no curso de Ciências Biológicas- Licenciatura Plena, pela Universidade Federal do Pampa - Campus São Gabriel. Experiência profissional na Educação Básica da Rede Pública Estadual do Estado do Rio Grande do Sul-RS, do 6 Ano do Ensino Fundamental ao 3 Ano do Ensino Médio e Novo Ensino Médio, nas disciplinas de Ciências, Biologia, Biodiversidade e Noções de Legislação Ambiental. Durante os 3 anos como professora na Educação Básica, fiz parte do corpo docente de escolas localizadas no interior dos municípios, as quais são denominadas Escolas Rurais onde uma das principais características das turmas é de serem Multisseriadas, ou seja, em uma única sala estão presentes dois ou mais anos escolares diferentes. Também possuo experiência com turmas de Educação de Jovens e Adultos - EJA.

  • Rosemar de Fátima Vestena, Universidade Franciscana

    Rosemar de Fátima Vestena é Doutora em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, RS, Brasil (2015). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1994). Graduado e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria (1985). Atualmente é Professora adjunta da Universidade Franciscana, UFN, RS no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação ensino de Ciências e Matemática (Mestrado profissional, Mestrado Acadêmico e Doutorado). Atua como pesquisadora tanto na Educação Básica como no Ensino Superior como membro dos grupos de pesquisa: Formação de Professores e Docência, Formação de professores em Ciências e Matemática e Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática. Principais temas de pesquisa: Ensino de Ciências e Biologia, Metodologia do Ensino em Ciências da Natureza, Biologia da Educação, Alfabetização Científica, Recursos e produtos educacionais, Formação Docente, Ludicidade e Ensino de Ciências. Arte e Ensino de Ciências. Teatro e educação, Teatro e cultura regional.

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Published

10-06-2026

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

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Copyright (c) 2026 Veridiana Pereira de Carvalho, Rosemar de Fátima Vestena

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How to Cite

CARVALHO, Veridiana; DE FÁTIMA VESTENA, Rosemar. Continuing teacher training in a school context: teaching knowledge and research centers in the Quarta Colônia Geopark, RS, Brazil. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15007, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15007. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15007. Acesso em: 20 jun. 2026.