The educational product in promoting perspectives of Classical Mechanics and Relational Mechanics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.14743

Keywords:

Classical Mechanics, Relational Mechanics, Newton’s laws

Abstract

The promotion of scientific literacy in basic education is traditionally restricted to considering the applications of concepts without establishing the theories that underlie them. Consequently, in the teaching and learning process the idea is formed that there are absolute theories, indisputable from the viewpoint of the interpretation of certain phenomena. This work aimed to present the interpretation of Newton's bucket from the perspective of Classical Mechanics and Relational Mechanics motivated by using an educational product during a workshop aimed at basic education teachers and undergraduate students. The participants' responses to a form and their expressions in open dialogues showed that: (a) all participants use to considered Classical Mechanics as absolute; (b) there was a paradigm shift when interpreting Newton's bucket experiment through Classical Mechanics and Relational Mechanics; and (c) there was consensus in using the historical, cultural and social process when considering the criticisms made by Leibniz, Berkeley and Mach regarding the interpretation of the framework established axiomatically by Classical Mechanics. It is clear, therefore, that an educational product complements the content to be covered in the classroom and encourages contextualization, abandoning classes traditionally based on concepts.

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Author Biographies

  • Luciana Vital Dantas Sousa, SEDUC-MT

     

     

  • João Paulo Martins de Castro Chaib, CEFET-MG

    Possui bacharelado em física pela Universidade de Brasília (2001), e licenciatura em Física pela Universidade de Brasília (2003). Obteve o mestrado em física experimental pela Universidade de Brasília (2004), doutorado em física pelo Instituto de Física da Universidade Estadual de Campinas - IFGW/ Unicamp (2009) e pós-doc no Instituto de Física da Universidade Estadual de Campinas - IFGW/ Unicamp (2010) . No mestrado obteve experiência na área de caracterização de materiais por processos óticos com ênfase em transporte de energia e Prop. Elétricas de Superfícies; Interfaces e Películas. No doutorado, cursou as o programa de doutorado física, se aprofundando na área de eletromagnetismo clássico e obteve experiência na área de História e Filosofia da Ciência, com ênfase na eletrodinâmica do século XIX. É coautor do livro "Eletrodinâmica de Ampère", com o qual foi vencedor do 54° Prêmio Jabuti na área de Ciências Exatas.

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Published

23-09-2025

Issue

Vol. 8 No. 1 (2025): Revista Insignare Scientia (RIS)

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Copyright (c) 2025 Luciana Vital Dantas Sousa, João Paulo Martins de Castro Chaib, Frederico Ayres de Oliveira Neto

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How to Cite

SOUSA, Luciana Vital Dantas; CHAIB, João Paulo Martins de Castro; DE OLIVEIRA NETO, Frederico Ayres. The educational product in promoting perspectives of Classical Mechanics and Relational Mechanics. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 8, n. 1, p. e14743, 2025. DOI: 10.36661/2595-4520.2025v8n1.14743. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14743. Acesso em: 9 feb. 2026.