Percepción de la comunidad escolar sobre las acciones desarrolladas por el Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) en el área de ciencias y biología: un estudio de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2024v7n1.13644

Palabras clave:

Educación básica, Enseñando, Aprendiendo, Formación de profesores, Licenciatura

Resumen

El Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) fue creado con el objetivo principal de fomentar la iniciación docente de estudiantes de C, preparándolos para la actuación profesional. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de la comunidad escolar sobre las acciones desarrolladas por el PIBID en las áreas de Ciencias y Biología. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios aplicados a profesores supervisores, pedagogos y alumnos de educación básica en escuelas ubicadas en el sur del Espírito Santo. Los resultados indicaron la relevancia de las acciones del programa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, lo que fue evidenciado por los tres públicos entrevistados. Además de contribuir al aprendizaje, las acciones del PIBID son importantes para la formación contnua de los profesores supervisores, promoviendo la articulación entre la educación básica y la universidad. Cambios en las prácticas de los profesores a partir de la participación en el PIBID fueron observados por el equipo pedagógico. En resumen, las acciones del PIBID en las escuelas estudiadas corroboran con los objetivos del programa, contribuyendo al desarrollo de la formación contínua de los profesores y al aprendizaje de los alumnos.

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Biografía del autor/a

  • Jocimara Lopes Cesar, Universidad Federal de Espirito Santo

    Graduada em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal do Espírito Santo.

  • Phillipe Mota Machado, Universidade Federal do Espírito Santo

    Professor no Departamento de Biologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Graduado em Biologia (2009), mestre (2012) e doutor (2016) em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Desenvolveu um pós-doutorado no Laboratório de Ciências Ambientais da UENF (2018). Atua na área de ecologia marinha, com ênfase em ecologia de praias arenosas. Desenvolve projetos de pesquisa nas seguintes linhas: impactos da urbanização, da erosão costeira e de mudanças climáticas em populações bentônicas que habitam praias arenosas; avaliação de capacidade de carga turística, da qualidade cênica epercepção ambiental em praias; métodos para o ensino de Ciências e Biologia. Atua como subcoordenador do curso de graduação em Ciências Biológicas Licenciatura na UFES - Campos Alegre. Ministra as seguintes disciplinas no curso de Ciências Biológicas Licenciatura: Pesquisa na Prática dos Professores; Pesquisa em Educação no Ensino de Ciências e Biologia; Prática de Ensino de Biologia; Trabalho de Conclusão de Curso.

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Publicado

05-06-2024

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2024): Revista Insignare Scientia

Sección

Artigos

Cómo citar

CESAR, Jocimara Lopes; MACHADO, Phillipe Mota. Percepción de la comunidad escolar sobre las acciones desarrolladas por el Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) en el área de ciencias y biología: un estudio de caso. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 7, n. 1, p. 83–98, 2024. DOI: 10.36661/2595-4520.2024v7n1.13644. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13644. Acesso em: 2 apr. 2025.