Incorporation of ICDT in the pedagogical practices of Science and Mathematics teachers in Technical Professional Education of Intermediate Level

Abstract

Esta pesquisa buscou compreender as percepções dos professores de Ciências e Matemática da Educação Básica Técnica e Tecnológica (EBTT) sobre a incorporação dos recursos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nas práticas pedagógicas para mediar os processos de ensino e de aprendizagem e quais as potencialidades e/ou limitações desses recursos. A metodologia segue abordagem qualitativa do tipo exploratória. O questionário online foi aplicado a 23 professores. Os resultados sinalizam que os professores da EBTT participaram de cursos de capacitação para mediar as atividades de ensino no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Constatou-se que, em relação ao ERE, a maioria percebe que as experiências com as TDIC para mediar o ensino foram positivas. Os professores experienciaram novas possibilidades e consideram que, por ser uma experiência nova necessita de avaliação contínua e periódica para aprimoramento e adaptações. Os relatos demonstram que os professores gostariam de continuar utilizando os recursos. Entre as limitações, apontaram a falta de tempo para se capacitarem devido à carga horária de trabalho, necessidade de mais investimento em capacitação, condições socioeconômicas dos envolvidos e infraestrutura adequada por parte da instituição. Conclui-se que, mesmo diante das dificuldades, os professores buscam se atualizar e reconhecem a importância da inclusão digital.