Disposição para o Pensamento Crítico em Jovens do Uruguai

Autores

  • Silvy Lerette Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE) https://orcid.org/0000-0003-1165-0837
  • María E. Castelló Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE)

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n2.15527

Palavras-chave:

Pensamento Crítico, Educação Científica, Uruguay, Género, Ensino Médio

Resumo

Este estudo analisa a predisposição ao pensamento crítico em alunos do primeiro ano do ensino médio no Uruguai, no contexto da implementação do novo Currículo Nacional. Utilizando o questionário RoseS, aplicado a uma amostra de 623 alunos, foram realizadas análises fatoriais exploratórias e confirmatórias, identificando três subdimensões da predisposição ao pensamento crítico: curiosidade epistemológica, ceticismo reflexivo e engajamento proativo. Os resultados revelam um perfil de aluno caracterizado por ceticismo reflexivo em relação à autoridade científica, mas com uma visão equilibrada dos riscos e benefícios da ciência. Identificou-se também uma tensão entre o interesse por mistérios científicos e um menor comprometimento com práticas sustentáveis. As mulheres demonstraram posturas significativamente mais críticas do que os homens em relação à autonomia intelectual. O estudo conclui que existe uma base atitudinal fértil para o letramento científico crítico e que é necessário canalizar essa atitude crítica para uma atuação proativa dentro do ecossistema da ciência e tecnologia. Algumas estratégias para a prática docente são sugeridas.

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Biografia do Autor

  • Silvy Lerette, Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE)

    Es Profesora de Ciencias Biológicas egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA, Uruguay). Posee una Maestría en Educación, Sociedad y Política por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Uruguay) y un Diploma en Didáctica para la Enseñanza Media, Biología. Actualmente cursa el Doctorado en Educación en la Universitat de les Illes Balears (España), bajo la tutoría de la Dra. María Antonia Manassero Mas. Su carrera docente se ha desarrollado en la educación pública uruguaya durante más de treinta años, desempeñándose como Profesora de Ciencias Biológicas en el Consejo de Educación Secundaria (CES). Desde 2019, es Profesora de Didáctica para profesorado de Ciencias Biológicas en el Consejo de Formación en Educación (CFE), en el CERP Centro y en la modalidad Semipresencial. También es colaboradora en el Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE).

  • María E. Castelló, Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE)

    PhD y Counselor, es Profesora Agregada de Investigación en el Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable donde es Investigadora Principal del Grupo de Investigación Desarrollo y Evolución Neural (LDEN) y Responsable Administrativa del Depto. Neurociencias Integrativas y Computacionales. Es Investigadora Grado 4 del Programa para el Desarrollo de las Ciencias Básicas (PEDECIBA), e Investigadora Nivel I del SNI. Sus líneas de investigación abarcan el desarrollo y la evolución del sistema nervioso, el bienestar y la salud mental y la enseñanza de la ciencia, desde la perspectiva CTS. María fue becaria de la Fundación Grass en el Marine Biological Laboratory (Woods Hole, MA, Estados Unidos), y becaria del programa Science of Learning de la International Brain Research Organization (IBRO) en el International Bureau of Education (Ginebra, Suiza). María es ideóloga y co-fundadora de la Iniciativa Cerebro Latinoamericana (LATBrain) y la Red Diplomacia Científica, Neurociencia, Tecnología y Sociedad (DICIENTS). María tiene una amplia experiencia en educación de grado (UdelaR) y de postgrado nacional e internacional (PEDECIBA), es docente externa de la Universidad Islas Baleares, y es activa promotora del apoyo a la ciencia (particularmente las neurociencias), la equidad de género, y la ciencia abierta.

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Publicado

15-04-2026

Edição

v. 9 n. 2 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Pensamento crítico em Ciências no Contexto Latino-americano

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Silvy Lerette, María E. Castelló

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Como Citar

LERETTE, Silvy; CASTELLÓ, María E. Disposição para o Pensamento Crítico em Jovens do Uruguai. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 2, p. e15527, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n2.15527. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15527. Acesso em: 18 abr. 2026.