Tabela Periódica em Libras: uma Abordagem Inclusiva e Interativa no Ensino de Ciências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15192

Palavras-chave:

educação inclusiva, Tabela Periódica, acessibilidade curricular

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo apresentar os resultados de uma experiência didático-metodológica que visou promover um ambiente inclusivo e interativo na escola EMTI Domingos Sávio, em Baturité-CE. Para isso, utilizou-se uma Tabela Periódica Interativa e Inclusiva em Libras (TPIIL), com acesso virtual às informações dos 118 elementos químicos por meio de QR codes. A metodologia adotada neste trabalho baseou-se em uma pesquisa-ação, de natureza exploratória e qualitativa, com o intuito de compreender e analisar a aceitação dos alunos em relação à tabela periódica proposta. Os resultados destacam a percepção positiva dos alunos em relação à abordagem inclusiva, ressaltando a importância da valorização da língua de sinais. Com base nos resultados desta pesquisa, torna-se evidente que este estudo contribui significativamente para a melhoria da aprendizagem do conteúdo abordado no ensino de Ciências, gerando colaboração e integração entre os alunos surdos e ouvintes, valorizando a língua de sinais e promovendo a inclusão e a acessibilidade no ambiente educacional.

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Biografia do Autor

  • Karine Rocha de Lima, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

    licenciada em Química pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB).  Especializada em Metodologia do Ensino de Química e em Educação Inclusiva pela UNIASSELVI. Atuo na área de Educação, com ênfase no ensino de Química e práticas pedagógicas inclusivas.

  • Francisco José da Costa, UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

    Francisco José da Costa. Possui graduação em  Licenciatura em Química pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2008), Pós Graduação em Gestão Escolar pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada – INTA( 2009), Pós Graduação em Bioquímica pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada – INTA( 2015), mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2019).  Professor efetivo da Rede Estadual de Ensino do Ceará. Com experiência na área de  Ensino de Química, atuou como Formador do Programa Professor Aprendiz como bolsista da FUNCAP. Atuando na formação de professores sobre metodologias de Ensino de Química no Ensino Médio. Atualmente Doutorando do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Rede Nordeste de Ensino- Pólo RENOEN-UFC-CE.

  • Márcia Roberta Silva de Azevedo, Universidade Estadual Vale do Acaraú

    Possui graduação em Licenciatura em Língua Portuguesa  e Inglesa pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2005), Especialização em Psicopedagogia Institucional pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada, e Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Tem vasta  experiência na área do docência em Língua Portuguesa, atuou como coordenadora escolar na EEM Liceu de Acaraú Maria Alice Ramos Gomes e desde 2014 é Superintendente Escolar na CREDE 3.

  • Lívia Paulia Dias Ribeiro, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira(UNILAB)

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Estadual do Ceará (2002), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2004) e doutorado em Química pela Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é professor adjunto a da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Foi diretora do Instituto de Ciências Exatas e Natureza (2015/2019) e foi Coordenadora de Extensão e Assuntos Comunitários (CEAC/PROEX) (2020/2021). É membro pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologias Analíticas Avançadas (INCTAA) e Líder do Núcleo Avançado de Tecnologias Analíticas (NATA). Tem experiência em Instrumentação Analítica, Polarimetria, Espectroscopia no Infravermelho Próximo (NIRS) e Ensino de Química com contextualização decolonial.

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Publicado

05-02-2026

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Karine Rocha de Lima, Francisco José da Costa, Márcia Roberta Silva de Azevedo, Lívia Paulia Dias Ribeiro

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Como Citar

LIMA, Karine Rocha de; COSTA, FRANCISCO JOSÉ DA; AZEVEDO, Márcia Roberta Silva de; RIBEIRO, Lívia Paulia Dias. Tabela Periódica em Libras: uma Abordagem Inclusiva e Interativa no Ensino de Ciências. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 1, p. e15192, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n1.15192. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15192. Acesso em: 11 fev. 2026.