Comunicação

Estratégia Motivacional em Organizações

  • Ivaneide de Farias Dantas UNINASSAU
  • Raquel Antônia Sabadin Schmidt UNETRI Faculdade
  • Nataly de Queiroz Lima UNINASSAU
DOI: https://doi.org/10.36661/2596-142X.2022v4n1.10897
Palavras-chave: Gestão, Comunicação, Estratégia, Motivação

Resumo

O presente artigo visa problematizar o papel dos processos comunicacionais na gestão da educação como estratégias de motivação da comunidade escolar e de deliberação acerca de ações e comportamentos que alcancem melhores resultados. Nas próximas linhas, aportamos um arsenal teórico que compreende a comunicação como estratégia motivacional relevante para a gestão de organizações, em especial de unidades de educação. Para tal, se utilizou os aportes de vários teóricos notadamente os de Edgar Morin, Jürgen Habermas, Maslow, McClelland, Deci e Ryan, Luke; Calegari e Pereira e Mintzberg. A discussão possibilitou compreender que em organizações educacionais existe um nível de complexidade de funcionamento e de relações que requer estratégias que motivem os estudantes a se engajarem no processo de ensino aprendizagem, tendo como resultado o sucesso demonstrado em indicadores de desempenho.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ivaneide de Farias Dantas, UNINASSAU

Ivaneide de Farias Dantas é Analista Organizacional, formada em Licenciatura Plena em Ciências e Bel. em Psicologia, especialista em Administração Pública pela FGV-Fundação Getúlio Vargas e em Administração de RH pela Universidade Católica de Pernambuco. Mestre em Administração Pública pela FGV - Fundação Getúlio Vargas e Doutoranda em Administração pela UNAM-Universidad Nacional de Misiones na Argentina. Atualmente é Secretária Municipal de Educação e Professora da UNINASSAU.

Raquel Antônia Sabadin Schmidt, UNETRI Faculdade

Raquel Antônia Sabadin Schmidt, Doutoranda em Administração pela Universidad Nacional de Misiones - Argentina – UNAM, Mestre em Administração Estratégica de Negócios, MBA em Administração Pública e Contadora, Sócia e administradora da empresa Future Vision Assessoria e Consultoria em Gestão de Negócios Ltda., Professora nos Cursos de Administração e Ciências Contábeis na UNETRI Faculdade, Coordenadora do Curso de Ciências Contábeis da UNETRI Faculdade.  

Nataly de Queiroz Lima, UNINASSAU

Nataly de Queiroz Lima é jornalista, formada pela Universidade Católica de Pernambuco, especialista em Ciência Política pela mesma instituição de ensino superior, mestra em Extensão Rural e Desenvolvimento Local pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e doutora em Comunicação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora das Faculdades Integradas Barros Melo e do Centro Universitário Maurício de Nassau.

Referências

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em: 30 abr. 2010.

CALEGARI, Diego; PEREIRA, Maurício Fernandes. Planejamento e estratégia das escolas: o que leva as escolas a ter alto desempenho. São Paulo: Atlas, 2013.

CARVALHO, R. G. Cultura global e contextos locais: A escola como instituição possuidora de cultura própria. Revista Iberoamericana de Educação, 29(2). (2006b, jun.). Disponível em: <http://www.rieoei.org/deloslectores/1434GilGomes.pdf>. Acesso em: 15.04.2018.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 2ª ed. São Paulo: McGraw-Hill, Ltda, 1987.

DAFT, Richard L. Organizações: teorias e projetos. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

ESTEVÃO, Carlos Vilar. Qualidade e Gestão da Qualidade Total em Educação: Contributos para a Desocultação da sua Agenda. Revista Brasileira de Docência, Ensino e Pesquisa em Turismo, v. 1, n. 1, p. 34–51, 2009.

GOMES, Candido Alberto. A Educação em Novas Perspectivas Sociológicas. 4a. ed. São Paulo: E.P.U., 2005.

GUIMARÃES, Sueli Édi Rufini; BORUCHOVITCH, Evely. O Estilo do Professor e a Motivação Intrínseca dos Estudantes: Uma Perspectiva da Teoria da Auto Determinação. Psicologia: Reflexão e Crítica, Londrina, 17(2), pp. 143-150, 2004.

HABERMAS, Jürgen. Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Tauros, 1987.

INEP. Nota Técnica: Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. Disponível em: http://www.inep.gov.br/download/Ideb/Nota_Tecnica_n1_concepcaoIDEB.pdf. Acesso em: 08.12. 2017.

LLATAS, Maria Virginia; SILVA Jr., Walter José. Reflexões sobre Liderança Organizacional. Pensamento Real. n.16, 2005.

LÜKE, Heloísa. Liderança em Gestão Escolar. Série Cadernos de Gestão. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

MINTZBERG, Henry, et al. O Processo da estratégia: conceitos, contextos e casos selecionados. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários para a educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2007.

SOARES, José Francisco. Qualidade e Equidade na Educação Básica Brasileira: A Evidência do SAEB – 2001. Archivos Analíticos de Políticas Educacionais, Rio de Janeiro, vol.12. n.8. Ago. 2004.

STONER, James A. F.; FREEMAN, R. Edward. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

Publicado
27-10-2023
Como Citar
DANTAS, I.; SCHMIDT, R.; LIMA, N. Comunicação. Revista Gestão & Sustentabilidade, v. 4, n. 1, p. e10897, 27 out. 2023.
Edição
v. 4 n. 1 (2022): Revista Gestão & Sustentabilidade
Seção
Sustentabilidade Organizacional

Copyright (c) 2023 Revista Gestão & Sustentabilidade

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  • O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;

  • O(s) autor(es) atesta (m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);

  • A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);

  • É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação;

  • Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição 4.0 Não Adaptada, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista