A construção de espaços de escuta para docentes na pandemia: Articulando psicologia e educação
DOI:
https://doi.org/10.29327/2303474.16.2-13Palavras-chave:
Processos educativos, Trabalho docente, Extensão universitária, COVID-19Resumo
Durante a pandemia da COVID-19, os processos educativos precisaram ser modificados em razão do distanciamento social, o que impactou diretamente as práticas docentes nas escolas públicas. Neste contexto, o presente artigo tem como objetivo apresentar e refletir sobre as experiências de extensão realizadas durante o período pandêmico com docentes, estudantes de graduação e pós-graduação em Psicologia, e professores de uma escola municipal. São descritas as atividades desenvolvidas e as aprendizagens construídas por meio de encontros online. Os resultados evidenciam o esforço coletivo para manter vínculos com os espaços institucionais de aprendizagem, construindo, de forma colaborativa, possibilidades de presença diante das ausências impostas pelo contexto. Conclui-se pela potência da extensão universitária na promoção de uma concepção de educação libertadora.
Palavras-chave: Processos educativos, Trabalho docente, Extensão universitária, COVID-19
The construction of listening spaces for teachers in the pandemic: Articulating psychology and education
Abstract: During the COVID-19 pandemic, it was necessary to modify educational processes due to social distancing, which led to significant changes in the practices of public school teachers. In this context, this article aims to present and reflect on extension activities carried out during the pandemic with teachers, undergraduate and graduate students in Psychology, and educators from a municipal school. The extension actions and the learning experiences developed through online meetings are described. The results highlight the collective effort to maintain connections with institutional learning spaces, collaboratively building ways to find presence amid the absences imposed by the period. The study concludes by affirming the potential of university extension in promoting a liberating conception of education.
Keywords: Educational Processes; Teaching work; University Extension; COVID-19
Downloads
Referências
Barreto, M, De Abreu, C., & De Almeida, G. (2021). Psicologia e educação: Mediações em tempos de pandemia. In: F. Negreiros & B. de Oliveira Ferreira (Eds.), Onde está a psicologia escolar no meio da pandemia? (pp. 66-90). São Paulo: Pimenta Cultural.
Cantarelli, A. G., Facci, M. G. D., & Campos, H. R. (2017). Trabalho docente e personalidade. In M. G. D. Facci & S. C. Urt (Eds.), Precarização do trabalho, adoecimento e sofrimento do professor (pp. 19-44). Teresina: EDUFPI.
De Medeiros, M. M. (2017). A extensão universitária no Brasil - um percurso histórico. Revista Barbaquá, 1(1), 09-16.
Facci, M. G. D; Urt, S. Da C, & Barros, A. T. F. (2018). Professor readaptado: A precarização do trabalho docente e o adoecimento. Psicologia Escolar e Educacional, 22(2), 281-290. https://doi.org/10.1590/2175-3539201802175546
Freire, P. (1983). Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Freire, P. (2014). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Gadotti, M. (2017). Extensão Universitária: Para quê? Instituto Paulo Freire. Recuperado de https://www.paulofreire.org/images/pdfs/Extens%C3%A3o_Universit%C3%A1ria_-_Moacir_Gadotti_fevereiro_2017.pdf
Kenski, V. M. (2014). Tecnologias e tempo docente. Campinas: Papirus Editora.
Kuenzer, A. Z. (2021). A precarização do trabalho docente: O ajuste normativo encerrando o ciclo. In C. Affonso, C. Fernandes, G. Frigotto, J. Magalhães, V. Moreira, & V. Nepomuceno (Eds.), Trabalho docente sob fogo cruzado. (pp. 235 - 250). Rio de Janeiro: LPP/UERJ.
Lamosa, R. (2021). O trabalho docente no período de pandemia: ataques, lutas e resistências. In C. Affonso, C. Fernandes, G. Frigotto, J. Magalhães, V. Moreira, & V. Nepomuceno (Eds.), Trabalho docente sob fogo cruzado. (pp.104-117). Rio de Janeiro: LPP/UERJ.
Moura, J. da S., Ribeiro, J. C. de O. A., Castro Neta, A. A. de, & Nunes, C. P. (2019). A precarização do trabalho docente e o adoecimento mental no contexto neoliberal. Revista Profissão Docente, 19(40), 01–17. Recuperado de https://doi.org/10.31496/rpd.v19i40.1242
Santos, B. S. (2020). A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Almedina.
Saviani, D. & Galvão, A.C. (2021). Educação na pandemia: A falácia do ensino remoto. Universidade e Sociedade, 67, 36-49.
Saviani, D. (1999). Escola e democracia: Teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas-SP: Autores Associados.
Silva, A. M. (2021). O precariado professoral em tempos de pandemia da Covid 19: A perda dos postos de trabalho e a eliminação de direitos. In C. Affonso, C. Fernandes, G. Frigotto, J. Magalhães, V. Moreira, & V. Nepomuceno (Eds.), Trabalho docente sob fogo cruzado. (pp. 84-103). Rio de Janeiro: LPP/UERJ.
Souza, T. M. S. (2017). Efeitos da precarização do trabalho na vida dos(as) professores/as: Assédio moral e adoecimento. In M. G. D. Facci & S. C. Urt (Eds.), Precarização do trabalho, adoecimento e sofrimento do professor. (pp. 165-198). Teresina: EDUFPI.
Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2019). Resolução N. 006/2019. Aprova a Política de Extensão na Universidade Federal de Santa Maria. Recuperado de https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/346/2019/10/Pol%C3%ADtica-de-Extens%C3%A3o.pdf
World Health Organization (WHO). [s.d]. Coronavirus disease (COVID- 19). Recuperado de https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=tab_1
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Andriéle Dutra Lopes, Jéssica dos Passos Coletto, Samara Silva dos Santos, Taís Fim Alberti, Tania Helena Monteiro Andrade, Ticiane Lúcia dos Santos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista
- Autores têm permissão de distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
