Aproximación de conceptos de física en la enseñanza de las ciencias a través de cómics: un estudio de caso

Resumen

Transmitir un concepto que los estudiantes consideran difícil de adquirir y lograr que aprendan de manera efectiva sigue siendo un desafío, porque cuanto más complejo es el tema, mayor es el déficit de aprendizaje. Desde este punto de vista y con el objetivo de minimizar las barreras inherentes al aprendizaje, propusimos las tiras cómicas como una metodología eficaz, donde se abordaran los conceptos de física que se enseñan en la disciplina Ciencias, particularmente los inherentes a la vida cotidiana del estudiante. Dichos conceptos fueron presentados a alumnos del 9º año de la Enseñanza Básica II de una escuela pública de la ciudad de Marabá-PA utilizando una revista en forma de historietas que contenían conceptos de física. La elección de la revista en este formato y la aplicación de esta metodología se basan en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Así, se consideraron los conocimientos previos de los estudiantes para anclarlos a los nuevos conocimientos adquiridos. Además, se buscó dotar a la práctica docente de una mejor aplicabilidad al nivel de la teoría de Ausubel, es decir, uniendo los conocimientos teóricos al desarrollo de una enseñanza eficaz y satisfactoria, configurándose como un instrumento que facilita el aprendizaje y, que en este obra, estuvo ligada a la metodología del cómic.