Aprendizaje basado en proyectos en el Jardín “Farmacia Viva” del Instituto Tecnológico Superior de Xalapa, México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2024v7n1.14236

Palavras-chave:

Educación superior, Huertos educativos, Innovaciones Tecnológicas

Resumo

En este artículo se presenta el desarrollo de la estratégica didáctica Aprendizaje Basado en Proyectos para motivar la adquisición y aplicación del conocimiento de estudiantes de nivel superior del Instituto Tecnológico Superior de Xalapa (ITSX), con apoyo de la Facultad de Biología de la Universidad Veracruzana y el INECOL, A.C. Esta propuesta tuvo como objetivo desarrollar habilidades del saber y el quehacer científico en estudiantes de nivel superior del ITSX a partir de la elaboración de productos de plantas medicinales. El trabajo fue estructurado bajo el enfoque del ABP durante agosto 2021 a julio 2022. La investigación se llevó a cabo en tres etapas: documentación, indagación, propagación de las plantas, experimentación y presentación de resultados. Mediante este trabajo los estudiantes desarrollaron residencias profesionales en Ingeniería Bioquímica, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Mecatrónica. A través de la evaluación de sus reportes finales de residencias, así como una indagación anecdótica se evidenció que los estudiantes desarrollaron habilidades científicas y aplicaron conocimiento teórico para el desarrollo de la parte experimental, fortalecieron el análisis crítico al relacionar la teoría con la práctica, además de desarrollar valores como la responsabilidad, compromiso y respeto entre sus compañeros.

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Publicado

05-06-2024

Como Citar

ELIZONDO, Yadeneyro de la Cruz; MOTA, Rosa María Arias; APOLINAR, María Salomé Alejandre; PÉREZ, Hugo Amores. Aprendizaje basado en proyectos en el Jardín “Farmacia Viva” del Instituto Tecnológico Superior de Xalapa, México. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 7, n. 1, p. 160–176, 2024. DOI: 10.36661/2595-4520.2024v7n1.14236. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14236. Acesso em: 29 mar. 2025.