O lúdico no ensino de Genética: proposição e aplicação de jogo didático como estratégia para o ensino da 1ª lei de Mendel

Autores

  • Valena da Silva Teles Universidade Federal Rural da Amazônia
  • Jailson Silveira de Souza Universidade Federal Rural da Amazônia
  • Elaine Silva Dias Universidade Federal Rural da Amazônia http://orcid.org/0000-0003-4657-3739

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11397

Resumo

Os jogos didáticos auxiliam o aprendizado por integrarem o aprender e o brincar. Aqui, mostramos que o jogo desenvolvido, voltado para o ensino da 1ª lei de Mendel, tornou o aprendizado desse conteúdo mais instigante e efetivo. Nossos resultados indicam que a estratégia proposta contribuiu para a aprendizagem e, ao mesmo tempo, para a promoção de divertimento, socialização e maior participação dos alunos em sala de aula, tornando-a, assim, uma ótima ferramenta para o ensino de genética.

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Publicado

25-08-2020

Edição

v. 3 n. 2 (2020): Revista Insignare Scientia

Seção

Artigos

Como Citar

TELES, Valena da Silva; SOUZA, Jailson Silveira de; DIAS, Elaine Silva. O lúdico no ensino de Genética: proposição e aplicação de jogo didático como estratégia para o ensino da 1ª lei de Mendel. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 3, n. 2, p. 311–333, 2020. DOI: 10.36661/2595-4520.2020v3i2.11397. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11397. Acesso em: 4 abr. 2025.