Difundindo a Biotecnologia na sociedade: Relato de experiência extensionista no contexto da pandemia da COVID-19
Resumo
A Biotecnologia se refere a qualquer aplicação tecnológica que utilize sistemas biológicos, organismos vivos ou seus derivados, para fabricar ou modificar produtos e processos, visando utilização humana. O presente relato de experiência retrata o projeto de extensão “Difundindo a Biotecnologia na sociedade”, o qual visou trabalhar com alunos do 2º ano do Ensino Médio do Centro Educacional Colares Moreira (Codó-MA), abrangendo conteúdos amplamente divulgados pela mídia e minimamente compreendidos pela sociedade, tais como: clonagem, terapia gênica, testes de paternidade, organismos transgênicos e uso da informação genética para diagnóstico de doenças. O projeto foi dividido em 4 etapas: Etapa 1: Realização de uma avaliação diagnóstica com os estudantes da escola; Etapa 2: Ciclo de palestras; Etapa 3: Desenvolvimento de duas oficinas abordando organismos transgênicos e clonagem e Etapa 4: Discussão acerca da Bioética relacionada à Biotecnologia. A maior parte dos estudantes participantes desconheciam a importância da Biotecnologia, bem como sua aplicação na sociedade. Na avaliação diagnóstica, dos 103 alunos, apenas 34% souberam informar pelo menos uma importância da Biotecnologia; 44% se mostraram favoráveis à comercialização dos transgênicos e somente 6% já ouviram falar da terapia genética e conheciam exames de DNA. Com a pandemia do novo coronavírus, a execução do projeto continuou de forma remota, porém com o passar dos meses, houve grande evasão e diminuição de participação. Contudo, ressalta-se que, para a minoria que conseguiu acompanhar o projeto remotamente, notou-se grande interesse e uma melhor compreensão acerca da temática. Com o desenvolvimento das atividades, observou-se a importância da extensão universitária enquanto prática social formadora e transformadora.
Palavras-chave: Educação; Ciência; Informação; Divulgação científica
Diffusing Biotechnology in society: Report of extensionist experience in the context of the pandemic OF COVID-19
Abstract: Biotechnology refers to any technological application that uses biological systems, living organisms, or their derivatives to manufacture or modify products and processes for human use. The present experience report portrays the extension project “Diffusing Biotechnology in society”, which aimed to work with High School students at Centro Educacional Colares Moreira (Codó-MA, Brazil), covering contents widely disseminated by the media and minimally understood by society, such as cloning, gene therapy, paternity tests, transgenic organisms and use of genetic information for the prevention of genetic diseases. The project was divided into four stages: Stage 1: Conducting a diagnostic evaluation with High School students; Stage 2: Cycle of lectures; Stage 3: Developing two workshops addressing transgenic organisms and cloning. Step 4: Discussion about Bioethics related to Biotechnology. Most of the participating students were unaware of the importance of Biotechnology and its application in society. In the diagnostic evaluation, of the 103 students, only 34% could inform at least one importance of Biotechnology; 44% were in favor of transgenics, and only 6% had heard of gene therapy and knew about DNA testing. With the new coronavirus pandemic, the project execution continued remotely, but there was a significant dropout over the months. However, it is noteworthy that, for the minority that managed to monitor the project remotely, there was great interest and a better understanding of the theme. With the development of activities, the importance of university extension was observed as a formative action and transforming social practice.
Keywords: Education; Science; Information; Scientific divulgation
Downloads
Referências
Abbas, A., Kumar, V., & Fausto, N. (2005). Patologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier.
Arruda, B. K. G. (2006). Ciência, tecnologia e sociedade. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, 6(2), 159-160.
Fala, A. M., Correia, E. M., & Pereira, H. D. (2010). Atividades práticas no ensino médio: Uma abordagem experimental para aulas de genética. Ciências e Cognição, 15(1), 100-123.
Farah, S. B. (2007). DNA: segredos e mistérios (2. ed). São Paulo: Savier.
Ferreira, M., & Horta, I. V. (2015). Leitura - Dificuldades de aprendizagem, ensino e estratégias para o desenvolvimento de competências. Da Investigação às Práticas, 5(2), 144-155.
Gil, N. L. (2018). Reprovação escolar no Brasil: História da configuração de um problema político-educacional. Revista Brasileira de Educação, 23: e230037.
Gonçalves, G. A. R., & Paiva, R. M. A. (2017). Terapia gênica: Avanços, desafios e perspectivas. Einstein, 15(3), 369-375.
Gusmão, A. O. M., Da Silva, A. R., & Medeiros, M. O. (2017). A Biotecnologia e os avanços da sociedade. Biodiversidade, 16(1), 135-154.
Instituto Brasileiro De Geografia e Estatística. (2020) Maranhão: Codó. Rio de Janeiro: IBGE. Recuperado de https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ma/codo/panorama
Kovaleski, A. B., & Araújo, M. C. P. (2013). A história da Ciência e a bioética no ensino de Genética. Genética na escola, 8(2), 154-168.
Libâneo, J. C. (1994). Didática. São Paulo: Ed. Cortez.
Loureiro, M. R., Santos, E.S.L., Amorim, J. S., & Cerqueira-Silva, C. B. M. (2012). Percepção de estudantes do ensino médio e acadêmicos de uma universidade baiana a respeito da biotecnologia. Enciclopédia Biosfera, 8(15), 2188-2203.
Lourenço, A. P., & Reis, L. G. (2013). Transgênicos na sala de aula: Concepções e opiniões de alunos do Ensino Médio e uma prática pedagógica. Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas, 3, 1-27.
Maftum, M. A., Mazza, V. M. A., & Correia, M. M. (2004). A biotecnologia e os impactos bioéticos na saúde. Revista Eletrônica de Enfermagem, 6(1), 116-122.
Martins, I., Nascimento, T. G., & Abreu, T. B. (2004). Clonagem na sala de aula: Um exemplo do uso didático de um texto de divulgação científica. Investigações em Ensino de Ciências, 9(1), 95-111.
Oliveira, V. K. S. D, Costa, L. F., & Fonseca, C. A. D. (2006). Principais aplicações da Biotecnologia na Medicina. Revista Eletrônica de Farmácia, 3(2), 42-43.
Pedrancini, V. D. (2008). Saber científico e conhecimento espontâneo: Opiniões de alunos do ensino médio sobre transgênicos. Ciência & Educação, 14(1), 135-146.
Ribeiro, I. G., & Marin, V. A. (2012). A falta de informação sobre os Organismos Geneticamente Modificados no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, 17(2), 359-368.
Rocha, L. A. G. A.G., Cruz, F. M., & Leão, A. L. (2015). Aplicativo para educação ambiental. XI Fórum Ambiental da Alta Paulista, 11(4), 261-273.
Rodrigues, A. L. L., Prata, M. S., Batalha, T. B. S., Costa, C.L.N.A., & Passos Neto, I. F. (2013). Contribuições da extensão universitária na sociedade. Cadernos de Graduação - Ciências Humanas e Sociais, 1(16), 141-148.
Sainz, I., Sainz, J., Capilla, A. (2020). Efeitos da crise do COVID-19 na educação. Madri: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Sevalho, E. S. (2017). Biotecnologia no cotidiano escolar: Abordagem prática através de uma atividade extensionista. Interfaces - Revista de Extensão da UFMG, 5(2), 163-171.
Sousa, M. C., Santos, L. S., & Sousa, C. C. (2020). Diagnóstico de câncer de mama por exames genéticos: Uma revisão de literatura. Brazilian Journal of Health Research, 3(2), 1786-1797.
Souza, A. & Conte, A. M. (2020). Ciência acessível: O ensino de biotecnologia para estudantes do ensino médio através de projetos de extensão universitária. Revista Saber Científico, 9(1), 152-159.
Souza, D. G., Bezerra, L. A., Silva, J. L., & Santos, S. S. (2015). Transgênicos: A visão de alunos do ensino fundamental de uma escola do município de Jaciara-MT sobre os alimentos geneticamente modificados. Revista Monografias Ambientais, 14, 147-156.
Souza, O., Souza, L. H., Silva, G. J., & Trevizan, L. N. F. (2020). Novos caminhos da biotecnologia: As inovações da indústria 4.0 na saúde humana. Revista Brasileira Multidisciplinar, 23(3): 203-231.
Victorino, P., & Valério, I. (2000). A revolução da biotecnologia questões da sociabilidade. Revista de Sociologia da USP, 12(2), 129-145.
Zabala, A. (1998). A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
Copyright (c) 2021 Camila Campêlo de Sousa, Joelma Soares da Silva, Darleane Batista de Oliveira Angelim, Jayara de Sousa Lima, Maria do Carmo Gomes Brito Costa, Maria Eduarda de Lima Machado, Mayara Fernanda Cabral da Rocha, Patricia Ribeiro Vasconcelos, Rita do Nascimento Moraes Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista
- Autores têm permissão de distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
