RESENHA CRÍTICA DO CAPÍTULO “A CRISE NA EDUCAÇÃO”, DO LIVRO ENTRE O PASSADO E O FUTURO, DE HANNAH ARENDT

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36661/2596-318X.2025v7n2.15181

Palabras clave:

Educação, Autoridade, Formação docente, Crise educacional.

Resumen

O capítulo “A Crise na Educação”, de Hannah Arendt, apresenta uma análise crítica da perda de autoridade, a ruptura com a tradição e o enfraquecimento do papel do educador na formação ética das novas gerações. Neste trabalho, optou-se por uma leitura que articula essas ideias ao campo da Educação Matemática Financeira, compreendida aqui como prática formativa crítica e socialmente comprometida. Essa relação, não explícita no texto original de Arendt, resulta de uma interpretação autoral proposta nesta resenha. Trata-se de uma construção teórica orientada por um olhar posicionado sobre a Educação Matemática Financeira. A escolha por esse enfoque se deu em razão da relevância que a autora confere ao educador como mediador ético e à escola como espaço de responsabilidade geracional. A abordagem metodológica adotada foi analítico-interpretativa, com base na leitura aprofundada da obra. Como resultado, evidencia-se que o pensamento de Arendt contribui para fundamentar a necessidade de currículos mais integrados, práticas pedagógicas eticamente orientadas e uma formação docente que valorize a autoridade sem autoritarismo. Ao refletir sobre os sentidos da educação no século XXI, a autora nos convida a repensar o compromisso com a infância, com a cultura e com o mundo que será legado às futuras gerações.

Biografía del autor/a

  • Eliana Sanches Rallo, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

    Eliana Sanches Rallo é mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGE) do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Atua como professora da Educação Básica na Rede Estadual de Ensino do Mato Grosso (SEDUC) e na Rede Municipal de Campo Verde (EME/CV). Sua trajetória está voltada à pesquisa em Educação Matemática, com foco na formação docente e práticas pedagógicas críticas.

  • Jacqueline Borges de Paula , UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO - UFMT

    Jacqueline Borges de Paula é doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGE), vinculado ao Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Atualmente, atua como professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (PPGE/IE/UFMT). Tem experiência na área de formação docente e pesquisa em Educação em Ciências e Matemática.

Publicado

30-12-2025

Cómo citar

SANCHES RALLO, Eliana; BORGES DE PAULA , Jacqueline. RESENHA CRÍTICA DO CAPÍTULO “A CRISE NA EDUCAÇÃO”, DO LIVRO ENTRE O PASSADO E O FUTURO, DE HANNAH ARENDT. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática, Brasil, v. 7, n. 2, p. 152–156, 2025. DOI: 10.36661/2596-318X.2025v7n2.15181. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/EMSF/article/view/15181. Acesso em: 12 jan. 2026.