A Perspectiva CTS no Ensino de Ciências e Matemática sob o olhar dos Grupos de Estudos de Álvaro Chrispino: Revisão Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.14665Palavras-chave:
CTS, Ensino de Ciências e Matemática, formação inicialResumo
Essa pesquisa analisou as contribuições de grupos de estudo coordenados por Álvaro Chrispino para a formação de alunos e professores no Ensino de Ciências e Matemática, com foco no Ensino de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Utilizando uma abordagem qualitativa descritiva e uma revisão sistemática (RSL), foram analisados 12 artigos selecionados entre 111 resultados encontrados nas bibliotecas virtuais da CAPES e Google Acadêmico. A pesquisa concentrou-se em metodologias aplicadas no campo de ensino sob a perspectiva CTS. Os quatro aspectos observados foram: tipo de metodologia, abordagem CTS, segmento educacional das pesquisas e qualidade dos periódicos. Nos resultados, foram encontrados predomínio de abordagens qualitativas, uso frequente de controvérsia controlada, aplicação do questionário QOCTS, críticas à formação docente, efetividade nas atividades didáticas, contribuições para melhoria do currículo, periódicos de alto impacto e grande parte das atividades foram realizadas com alunos do ensino médio. Conclui-se que a atuação dos grupos liderados pelo autor contribui significativamente para o fortalecimento da CTS no cenário educacional brasileiro.
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Referências
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Publicado
15-07-2025
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Copyright (c) 2025 Francisca Rayssa Freitas Ferreira, Ana Karine Portela Vasconcelos, Ana Laura dos Santos Oliveira
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Como Citar
FERREIRA, Francisca Rayssa Freitas; VASCONCELOS, Ana Karine Portela; OLIVEIRA, Ana Laura dos Santos. A Perspectiva CTS no Ensino de Ciências e Matemática sob o olhar dos Grupos de Estudos de Álvaro Chrispino: Revisão Sistemática. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 8, n. 1, p. e14665, 2025. DOI: 10.36661/2595-4520.2025v8n1.14665. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14665. Acesso em: 5 dez. 2025.
