‘Café com Darwin’: Uma experiência de extensão na divulgação científica em um programa de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.29327/2303474.16.2-7Palavras-chave:
Evolução, Popularização da Ciência, Evento Científico, Extensão Universitária, BiodiversidadeResumo
O Fórum de Sistemática e Evolução – “Café com Darwin” – foi criado pelo Programa de Pós-Graduação em Sistemática e Evolução da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) como principal ação de extensão do curso. O primeiro “Café com Darwin” foi realizado em 2016, e ao todo foram executadas seis edições até 2023. A duração dos fóruns variou de um a cinco dias, consistindo principalmente em palestras, mesas redondas, minicursos e/ou sessões de pôsteres, relacionados à biodiversidade, sistemática, ecologia e evolução, além de temas correlatos. Tendo em vista a importância desta ação extensionista para a divulgação científica, a presente revisão descreve e avalia os seis anos de experiência com o evento, além de sugerir ações futuras. Ao longo das edições, o projeto de extensão reuniu 1.017 inscritos de 22 cursos de graduação e nove cursos de pós-graduação, distribuídos entre 11 instituições de ensino. Dentre os participantes, 87,4% eram do corpo discente da UFRN, enquanto 12,6% foram provenientes de outras instituições de ensino. Desse público, menos de 1% era composto por alunos da Educação Básica, o que destaca a importância de expandir o evento também para o público-alvo mais jovem e em outros níveis de ensino, como a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Profissional e Tecnológica. Dessa forma, espera-se que esta revisão possa subsidiar e servir de modelo para a execução de eventos de extensão semelhantes por outros programas de pós-graduação no Brasil, bem como para balizar futuras edições voltadas para um público maior e mais diversificado.
Palavras-chave: Biodiversidade; Extensão Universitária; Evento Científico; Popularização da Ciência; Evolução
‘Café com Darwin’: an experience of extension in the scientific dissemination of a postgraduate program
Abstract: The Systematics and Evolution Forum – "Coffee with Darwin" – was created by the Graduate Program in Systematics and Evolution at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) as its main outreach activity. The first "Coffee with Darwin" was held in 2016, and there were a total of six editions by 2023. The duration of the forums varied from one to five days, consisting mainly of lectures, round tables, mini-courses, and/or poster sessions related to biodiversity, systematics, ecology, evolution, and related topics. Given the importance of this extension activity for scientific dissemination, this review describes and evaluates the six years of experience with the event and suggests future actions. Over the six editions, the extension project gathered 1,017 participants from 22 undergraduate courses and nine postgraduate courses, distributed across 11 educational institutions. Among the participants, 87.4% were UFRN students, while 12.6% were from other institutions. Of this audience, less than 1% were elementary and high school students, highlighting the importance of expanding the event to younger target audiences and other levels of education, such as Youth and Adult Education (EJA) and Professional and Technological Education. We hope that this review can support and serve as a model for the execution of similar outreach events by other graduate programs in Brazil, as well as guide future editions aimed at a larger and more diverse audience.
Keywords: Biodiversity; University Extension; Scientific Event; Popularization of Science; Evolution
Downloads
Referências
Armentia, J. (2002). Ciencia vs pseudociencias. Mediatika - Cuadernos de Medios de Comunicación, 8, 559-571.
Assumpção, R. P. S., & Leonardi, F. (2016). Educação popular na universidade, uma construção a partir das contradições, reflexões e vivências, a partir do PET (Programa de Educação Tutorial) educação popular da UNIFESP-Baixada Santista. São Paulo: PUC-SP.
Behe, M. J. (2019). Darwin devolves: The new science about DNA that challenges evolution. New York: Harper One.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K (1994). Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto (Portugal): Porto Editora.
Carmo, T. I. T., Araújo, J. B., Czarnobai, I., Sauer, A. G., Schalanski, R., & Rossetto, M. (2021). Produção e difusão de materiais educativos durante a pandemia da COVID-19: Experiências extensionistas na formação em saúde. Revista Brasileira de Extensão Universitária, 12(3), 363-373. https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i3.12273
Dávila, N., Moura, E., Versieux, L.M., Carvalho, F.A. & Calvente, A. (2021) Urban forest fragments as a living laboratory for teaching botany: an example from Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil. Systematic Botany, 46(1), 6-17. https://doi.org/10.1600/036364421X16128061189378
Díaz, J. R. V. (1999). Divulgación científica y democracia. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 21, 17-25.
Erickson, F. (1985). Qualitative methods in research on teaching. Michigan: Institute for Research on Teaching.
Erickson, F. (2012). Qualitative Research Methods for Science Education. In: Fraser, B., Tobin, K., McRobbie, C. (eds) Second International Handbook of Science Education. Springer International Handbooks of Education, vol 24. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9041-7_93
Floriano, M. D. P., Matta, I. B. da, Monteblanco, F. L., & Zuliani, A. L. B. (2017). Extensão universitária: A percepção de acadêmicos de uma universidade federal do estado do Rio Grande do Sul. Em Extensão, 16(1), 9-35. https://doi.org/10.14393/REE-v16n12017_art01
Frota-Pessoa, O. J. R. (1988). O divulgador da ciência. Ciência e Cultura, 40(6), 528-530.
Fusinatto, L., Manna, L., Lourenço, E. C., Costa, L., & Bergallo, H. (2022). A importância da oferta de disciplinas sobre Divulgação Científica em Programas de Pós-Graduação stricto sensu: Experiência no PPG em Ecologia e Evolução da UERJ. In A. M. Arnt, L. F. J. Bento, & E. A. Sato (Eds.), Caderno de resumos: I Encontro Brasileiro de Divulgadores de Ciências. (pp. 95-98). São Paulo, SP: EBDC.
Garvey, W. D., & Griffith, B. C. (1979). Communication, the essence of science, Apêndice A, B. In W. D. Garvey (Ed.), Communication: The essence of science: Facilitating information exchange among librarians, scientists, engineers and students (pp. 299). Oxford: Pergamon Press.
Gonçalves, N. G. (2015). Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: Um princípio necessário. Perspectiva, 33(3), 1229-1256. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n3p1229
Hentges, C. R., & Araújo, A. M. (2020). Uma abordagem histórico-crítica do Design Inteligente e sua chegada ao Brasil. Filosofia e História da Biologia, 15(1), 1-19. https://doi.org/10.11606/issn.2178-6224v15i1p01-19
Kreinz, G. (2010). Teoria e Prática da Divulgação Científica. In G. Kreinz, & C. Pavan (Eds.), Os donos da paisagem: Estudos sobre divulgação científica. (pp. 71-110). São Paulo, SP: ECA/USP.
Llorca, E. L., & Roselló, F. B. (2012). El lenguaje científico, la divulgación de la ciencia y el riesgo de las pseudociencias. Quaderns de Filologia-Estudis Lingüístics, 17, 51-67. https://doi.org/10.7203/qfilologia.17.3373
Martins, L. M. (2012). Ensino-pesquisa-extensão como fundamento metodológico da construção do conhecimento na universidade. São Paulo: Unesp.
Massarani, L., Lima, M. S., Patiño-Barba, L. M., Amorim, L., Reis, R. A., & Ramalho, M. (2023). Guia de Centros e Museus de Ciência da América Latina e do Caribe. Rio de Janeiro: Fiocruz.
Mayr, E. (2005). Biologia, ciência única. São Paulo: Editora Companhia das Letras.
Moita, F. M. G. D. S. C., & Andrade, F. C. B. D. (2009). Ensino-pesquisa-extensão: Um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Revista Brasileira de Educação, 14(41), 269-280.
Moraes, R. C. C. D. (1998). Universidade hoje - Ensino, pesquisa, extensão. Educação & Sociedade, 19, 19-37.
Numbers, R. L. (2000). The history of science and religion in the Western tradition: An encyclopedia. New York: Garland Publishing.
Pivetta, H. M. F. (2010). Ensino, pesquisa e extensão universitária: Em busca de uma integração efetiva. Linhas Críticas, 377-390.
Pigliucci, M. (2002). Denying evolution: Creationism, scientism, and the nature of science. England: Oxford University Press.
Rays, O. A. (2003). Ensino-Pesquisa-Extensão: Notas para pensar a indissociabilidade. Revista Educação Especial, 71-85.
Rodrigues, A. L. L., do Amaral Costa, C. L. N., Prata, M. S., Batalha, T. B. S., & Neto, I. D. F. P. (2013). Contribuições da extensão universitária na sociedade. Caderno de Graduação-Ciências Humanas e Sociais-UNIT-SERGIPE, 1(2), 141-148.
Roldão, M. D. C. (2007). Colaborar é preciso: Questões de qualidade e eficácia no trabalho dos professores. Noesis, 71, 24-29.
Roque, I. R. (2003). Sobre girafas, mariposas, corporativismo científico e anacronismos didáticos. Ciência Hoje, 34(200), 64-67.
Santos, J. H. S., Rocha, B. F., & Passaglio, K. T. (2016). Extensão universitária e formação no ensino superior. Revista Brasileira de Extensão Universitária, 7(1), 23-28. https://doi.org/10.36661/2358-0399.2016v7i1.3087
Santa Anna, J., & de Oliveira Costa, M. E. (2019). Da extensão universitária à pós-graduação: Relato de experiência do curso métodos e técnicas em pesquisa científica. Interfaces-Revista de Extensão da UFMG, 7(1), 92-107.
Savenye, W. C., & Robinson, R. S. (2005). Using qualitative research methods in higher education. Journal of Computing in Higher Education, 16, 65-95. https://doi.org/10.1007/BF02961475
Sleutjes, M. H. S. C. (1999). Refletindo sobre os três pilares de sustentação das universidades: Ensino-pesquisa-extensão. Revista de Administração Pública, 33(3), 99-111.
Valeiro, P. M., & Pinheiro, L. V. R. (2008). Da comunicação científica à divulgação. Transinformação, 20, 159-169.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Kairo Dourado Barbosa, Heloysa Farias da Silva, Juliana Luiza Luiza Rocha de Lima, Flávia de Figueiredo Petean, Bruno Tomio Goto, Bruno Cavalcante Bellini, Sergio Maia Queiroz Lima, Leonardo de Melo Versieux, Adrian Antonio Garda, Rhudson Henrique Santos Ferreira da Cruz
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista
- Autores têm permissão de distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
