Percepções dos professores sobre interdisciplinaridade em um curso de formação continuada online

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n4.12868

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Formação de professores., Associação Livre de Palavras.

Resumo

O presente artigo objetiva mapear as Representações Sociais sobre interdisciplinaridade de professores da Educação Básica, participantes de um curso de formação continuada online nos anos de 2020 e 2021. Para atingir tal objetivo foram utilizados métodos de pesquisa mistos, com dados produzidos utilizando um questionário de associação livre de palavras e analisado com auxílio software OPENEVOC-0.84. O núcleo central, as palavras de maior frequência e com maior relevância, foi composto pelos termos colaboração, conhecimento, integração e interação. Inferiu-se que os resultados estão em consonância com a literatura, demonstrado que não houve alterações nas percepções dos professores acerca da interdisciplinaridade, estando principalmente, interligada a objetivos atitudinais.

Downloads

Downloads

Publicado

21-12-2022

Edição

v. 5 n. 4 (2022): Revista Insignare Scientia

Seção

Artigos

Como Citar

LOPES, Andressa Freitas; DE MELO, Graciele Carvalho; BRUM, Ariane Prates; OCAMPO, Daniel Morin. Percepções dos professores sobre interdisciplinaridade em um curso de formação continuada online. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 5, n. 4, p. 1–17, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n4.12868. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868. Acesso em: 4 abr. 2025.