Leitura e interpretação de informações em gráficos sobre solubilidade de sais: um potencial no Ensino de Química
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.15016Palavras-chave:
Gráfico de solubilidade; Soluções aquosas; Ensino de Química.Resumo
Neste artigo está apresentado os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar os níveis de compreensão das habilidades de leitura e interpretação de gráfico sobre curvas de solubilidade de sais em água no conteúdo de soluções aquosas, numa turma de 2º ano de Ensino Médio de Química. Foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio de uma intervenção pedagógica para identificar os três níveis de compreensão de gráficos propostos por Curcio (1989), envolvendo vinte e dois estudantes. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário composto por oito perguntas sobre leitura e interpretação gráfica dos estudantes. Em termos de resultados, foi identificado que, durante as atividades individuais, os estudantes demonstraram necessidade de desenvolver habilidades de leitura, interpretação e organização de informações apresentadas pelo gráfico, especialmente em relação à capacidade de “ler os dados” e “ler entre os dados”. Já nas atividades em grupo para elaboração do plano estratégico, foi constatado um avanço significativo desses níveis para o nível de “ler além dos dados”, na toca de informações o que favoreceu no processo de analise de gráfico que representa a solubilidade de sais em água.
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