A IMAGEM COMO LINGUAGEM: REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NAS AULAS DE HISTÓRIA DO PIBID

Resumo

Este artigo relata a experiência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) de História, realizada na Escola Estadual Marcos Rovaris, em Cricima (SC), com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. A intervenção pedagógica utilizou a imagem como linguagem para analisar historicamente as representações da mulher, demonstrando como as representações do feminino constituíram uma construção cultural permanentemente disputada. Fundamentada nos conceitos de representação de Roger Chartier, na metodologia de análise de imagens de Peter Burke e na noção de cultura como campo de disputa de Raymond Williams, a proposta foi desenvolvida em dois dias letivos, mobilizando fotografias e propagandas da Guerra Fria e do Brasil. Os resultados indicam que a análise de imagens constitui uma ferramenta potente para desnaturalizar papéis de gênero, promover a inclusão de alunos imigrantes e formar sujeitos críticos comprometidos com a transformação social.