TY - JOUR AU - Dilce Alves AU - Francisleile Lima Nascimento AU - Márcia Teixeira Falcão AU - Régia Pessoa de Lima PY - 2020/08/24 Y2 - 2024/03/29 TI - Educação em espaços não formais: química e geografia - da sala de aula para o museu de solos de Roraima JF - Revista Insignare Scientia - RIS JA - RIS VL - 3 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.36661/2595-4520.2020v3i2.11329 UR - https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11329 AB - O presente artigo aborda o ensino da química e geografia sob a ótica dos espaços não formais de ensino refletindo sobre o processo de ensino e de aprendizagem da química e geografia no contexto da educação não formal na perspectiva de relacionar teoria com prática no Museu de solos de Roraima. O objetivo do trabalho é apresentar e discutir o papel do Museu de solos em Roraima como um espaço não formal de educação para o ensino de geografia e química. Dessa forma, a pesquisa faz uma abordagem sobre a terminologia da educação formal e não formal, refletindo sobre a importância das aulas de Química e Geografia no Museu de Solos em Roraima. A metodologia parte de uma revisão bibliográfica caracterizada como descritiva, e qualitativa, sob uma abordagem metodológica sistêmica, de caráter exploratório, pois busca analisar a aula de campo para o ensino de geografia, tendo como foco Museu de solos de Roraima. A mensuração dos resultados parte do método qualitativo e análise de conteúdo. Sendo assim a pesquisa mostra que se deve ter uma valorização pelo ensino no sentido de promover novas metodologias e material didático que auxilie o docente no desenvolvimento da prática do ensino da química e da geografia. Dessa forma, a pesquisa propõe o desafio de trabalhar de maneira diferenciada e lúdica, intercalando a sala de aula com os espaços não formais como o Museu de solo de Roraima. ER -