TY - JOUR AU - Fernanda Seidel Vorpagel AU - Rosangela Inês Matos Uhmann PY - 2019/02/17 Y2 - 2024/03/28 TI - Professores em Formação Discutindo a Avaliação Escolar JF - Revista Insignare Scientia - RIS JA - RIS VL - 1 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.36661/2595-4520.2018v1i3.10710 UR - https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10710 AB - A perspectiva da avaliação escolar exige um entendimento da efetivação no processo de ensino de forma qualitativa. É preciso elevar a atenção ao que decorre das práticas e concepções de avaliação a priori, na intenção da reconstrução. O que impulsionou investigar em cinco Encontros Formativos as concepções e práticas de avaliação externada entre professores em formação inicial e continuada comparada às quatro gerações de avaliação de Guba e Lincoln (2011). Para tanto, uma fundamentação teórica contribui com o desenvolvimento pedagógico no processo de avaliação. Assim, na segunda parte, as quatro gerações emergem nos diálogos em que são explorados entendimentos acerca do processo de avaliar para aprender e ensinar melhor, em consideração aos limites que perpassam no contexto educacional. Portanto, o caminho trilhado apontou indícios de construção de uma avaliação de mensuração para uma que negocia e emancipa quando se vivencia encontros formativos de problematização junto aos envolvidos. ER -