TY - JOUR AU - Nycollas Vianna AU - Jaqueline Ritter PY - 2019/05/20 Y2 - 2024/03/28 TI - O que diz a literatura Brasileira em relação ao Currículo de Química JF - Revista Insignare Scientia - RIS JA - RIS VL - 2 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.36661/2595-4520.2019v2i1.10687 UR - https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10687 AB - Apresenta-se resultados de estudo da arte que intencionou reconhecer concepções e práticas de currículo no Ensino de Química. Trata-se de resultados Quantitativos e Qualitativos de informações da referida área, quais sejam, anais de eventos e Portal de Periódicos da CAPES. Fez-se uso da Análise Textual Discursiva (ATD) que permitiu a produção de quatro categorias emergentes: Organização Curricular; Metodologias de Ensino; Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS; e, História Curricular. Reconheceram-se entre os pesquisadores em ensino de Química, proposições alternativas às abordagens tradicionais de ensino, considerando que é imprescindível conhecer a história do currículo como uma construção cultural. Contudo, percebeu-se que os pressupostos teóricos sobre o currículo estão sendo mais debatidos que as práticas pautadas em tais pressupostos. ER -