O Ensino de Ciências na percepção de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15646

Palavras-chave:

Concepções educativas, Ensino de Ciências, Formação de professores

Resumo

No contexto da formação inicial de professores este estudo teve como objetivo identificar as concepções de docentes em formação inicial em Ciências Biológicas acerca do Ensino das Ciências. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, utilizando a observação participante e um questionário como instrumento de constituição de dados e a análise foi conduzida por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram cinco categorias significativas, com destaque para a importância da participação dos discentes por meio de atividades práticas, aulas interativas, metodologias ativas, abordagem adequada dos conteúdos; a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos; a diversificação de recursos didáticos; e a necessidade de uma postura docente crítica. Diante desses resultados foi possível identificar elementos com potencial de impactar positivamente o ensino e aprendizagem de Ciências, contribuindo para o aprimoramento das práticas de Ensino em Ciências.

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Biografia do Autor

  • Caroline Oenning de Oliveira, Universidade Estadual do Paraná-UNESPAR

    Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Paraná (2016) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2022). Pós-graduação Lato Sensu em Auditoria, Perícia e Educação Ambiental pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (2016), em Docência no Ensino de Ciências Biológicas pela União Brasileira de Faculdades (2022) e em Neuropsicopedagogia com ênfase em Educação Especial e Inclusiva pela União Brasileira de Faculdades (2022). Mestrado em Ensino no curso de Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Universidade Estadual do Paraná (2018) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) pela Universidade Estadual de Maringá (2023). Foi professora efetiva dos anos iniciais da Prefeitura Municipal de Paranavaí-PR (2023-2024). Atualmente, é professora Adjunto A do colegiado de Ciências Biológicas na Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus de Paranavaí, onde também é membro do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI) e do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP UNESPAR). Atualmente, ministra as disciplinas de Bases Biológicas para a Enfermagem, Ciências da Natureza e Zoologia III.

  • André Luis de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá-UEM

    Professor Adjunto Não-Titular efetivo da Universidade Estadual de Maringá (UEM-PR), lotado no Departamento de Biologia do Centro de Ciências Biológicas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de Ciências, ensino de Biologia,  Educação Ambiental. Graduado em Licenciatura Plena em Ciências pela Universidade Estadual de Maringá (2001), especialista em Educação, Planejamento e Gerenciamento do Meio Ambiente pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Campo Mourão-PR (2003), mestre em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2006) e doutor em Educação para a Ciência e a Matemática pelo Programa de Educação para a Ciências e a Matemática da  Universidade Estadual de Maringá- UEM (2013).

  • Marcia Regina Royer, Universidade Estadual do Paraná-UNESPAR

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1996), mestrado em Agronomia (Melhoramento Genético Vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e doutorado em Agronomia (melhoramento genético vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (2004). Professora associada C da Universidade Estadual do Paraná, Campus Paranavaí desde 2010. Tem experiência na área de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, recursos didáticos, educação ambiental, educação e tecnologias. Coordenadora do Curso de Especialização em Biologia Vegetal (2009-2010). Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, gestão 2014-2016. Coordenadora do Mestrado de Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, gestão 2018-2021; 2022-2023. Membro do Fórum Nacional dos coordenadores da área de Ensino, representante da área de ensino acadêmico da região sul do Brasil. Coordenadora do PIBID da área de Biologia na Unespar desde 2017 até o momento. Líder do Grupo de Pesquisa: Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI)

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Publicado

05-08-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Caroline Oenning de Oliveira, André Luis de Oliveira, Marcia Regina Royer

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Como Citar

OENNING DE OLIVEIRA, Caroline; OLIVEIRA, André Luis de; ROYER, Marcia Regina. O Ensino de Ciências na percepção de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas . Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15646, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15646. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15646. Acesso em: 11 ago. 2026.