Pensamento crítico na educação ambiental: semelhanças e diferenças entre especialistas e professores universitários
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n2.15528Palavras-chave:
reflexão crítica, formação ambiental, crise ambientalResumo
Este artigo relata as semelhanças e diferenças existentes entre especialistas na área ambiental e de educação ambiental e professores universitários, no que diz respeito ao que entendem por pensamento crítico na educação ambiental. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter abrangente. A unidade de análise foi composta por 7 especialistas (4 nacionais e 3 internacionais) e 7 professores universitários. Como técnicas de coleta de informações, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, análise documental e questionários. A análise de conteúdo foi utilizada para analisar as informações, com o apoio do programa Atlas.ti e dos processos de codificação e decodificação. Como resultados, verificou-se que especialistas e professores consideram que a relação entre pensamento crítico e educação ambiental é intrínseca e que esse pensamento é concebido de diferentes maneiras, especialmente como a capacidade de revelar o contexto das situações ambientais. Quanto às diferenças, encontram-se suas contribuições para a superação da crise ambiental e também a consideração da América Latina como local de enunciação dessa forma de pensar. Outras diferenças têm a ver com entender esse pensamento como capacidade de compreender o ambiental, a educação ambiental e como crítica ao sistema e sua racionalidade dominante.
Downloads
Referências
BAILIN, Sharon. et al. Conceptualizing critical thinking. Journal of curriculum studies, 31(3), 285-302. 1999.
BAILIN, Sharon. Critical thinking and science education. Science & Education, 11(4), 361-375. 2002.
BAÑOS, Jéssica et al. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. México: Santillana. 2011.
BARDÍN, Laurence. Análisis de contenido. Ediciones Akal S.A. 3 Edición, Madrid. 2002.
CAMPANER, Gertrudiz; DE LONGHI, Ana. La argumentación en Educación Ambiental. Una estrategia didáctica para la escuela media. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. Vol. 6, Nº 2, 442-456. 2007,
CAMPOS, Agustín. Pensamiento crítico. (1ª Ed.). Bogotá: Editorial Magisterio. 2007.
CARMICHAEL, Christine. Exploration of critical thinking in environmental subjects. 2006. Tesis (Maestría en Educación) Universidad de Tecnología de Sydney. Sydney, 2005.
CHAGOLLÁN Amaral, F., & LÓPEZ Aguilar, I. Educación ambiental. México: Umbral Editorial. 2006.
COLOMBIA. Política Nacional de Educación Ambiental de 2002. Por la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y se dictan otras disposiciones. Congreso de la República de Colombia, 2002.
CORBETTA, Silvina.; SESSANO, Pablo; KRASMANSKI, Mariano. Educación ambiental (EA), formación docente y TIC´s, el desafío complejo de una triple articulación hacia la definición de un espacio transversal. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, No. 7, pp. 267-290. 2012.
DEWEY, John. Como pensamos: Nueva exposición de la relación entre pensamiento y proceso educativo. Barcelona: Paidós. 1993
ENNIS, Robert. Critical thinking: Reflection and perspective Part I. Inquiry: Critical thinking across the Disciplines, 26(1), 4-18, 2011.
ENNIS, Robert. Assessing critical thinking dispositions: Theoretical considerations. Paper presented at Annual Meeting of the American Educational Research Association. New Orleans. 1994.
Fisher, Alec; Robert, Ennis. Critical Thinking. Argumentation, Vol. 14, p. 48–51, 2000.
ESCHENHAGEN, María. El estado del arte de la educación ambiental y problemas a los que se está enfrentando. Memorias del II Encuentro Metropolitano de Educación Ambiental, Toluca-México, 2003.
ESCHENHAGEN, María. Repensar la educación ambiental superior: puntos de partida desde los caminos del saber ambiental. Universidad Pontifica Bolivariana. Medellín, Colombia, 2016.
FACIONE, Peter. Pensamiento crítico: Una declaración de consenso de expertos para fines de evaluación e instrucción educativa—El informe Delphi. Millbrae, CA: California Academic Press, 1990.
FACIONE, Peter. Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante? Insight Assessment, Estados Unidos, 2007.
FACIONE, Peter; FACIONE, Noreen; GIANCARLO, Carol. The disposition toward critical thinking: Its character, measurement, and relationship to critical thinking. Informal Logic, 20(1), 61-84, 2000.
FLORES, Raúl. Diálogos entre la pedagogía y la educación ambiental. Revista Educación y Desarrollo Social, 7(1), 95-107, 2013.
BRASIL. Foro Internacional de ONG y Movimientos Sociales. Construyendo el Futuro: Tratados Alternativos de Río 92. Tratado sobre Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global. San José, Porvenir CECADE. Consejo de la Tierra. Universidad Nacional, Brasil, 2013.
GONZÁLEZ, Edgar. Educación, medio ambiente y sustentabilidad. Siglo Veintiuno Editores y Universidad Autónoma de Nuevo León. México, 2012.
HALPERN, Diane. Critical Thinking Assessment Using Everyday Situations: Background and scoring standards (2° Report). [Unpublished manuscript]. Claremont, CA: Claremont McKenna College, 2006.
HOWE, Robert; WARREN, Charles. Teaching Critical Thinking through Environmental Education. ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education, Digest No. 2, 1989.
JACOBI, Pedro. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educ. Pesqui. v.31 n.2 São Paulo maio/ago, p. p. 233-250, 2005.
PEREIRO, Cristina; LÓPEZ, Ramón; JIMÉNEZ, María. La educación ambiental en el aula: pensamiento crítico y uso de conceptos científicos. Revista Alambique Didáctica de las Ciencias Experimentales, Num. 48, pp. 50-56. Barcelona, 2006.
KEATING, Daniel. Adolescents' Ability To Engage in Critical Thinking, National Center for Effective Secondary Schools. ERIC Document Reproduction Service No. ED307508. Madison, WI, November. ED 307 508, 1988.
KUHN, Deanna et al. The Development of Scientific Thinking Skills. Developmental Psychology, Volume V, Academic Press, San Diego, CA, 1988.
KYBURZ, Regula; WOLFENSBERGER, Balz; HOFER, Kurt. Developing critical thinking in environmental education: a video study of classroom discussions on socio-ecological issues in secondary schools. In: 4th ESERA conference "Research and the Quality of Science Education", Nordwijkerhout, 2003.
LEFF, Enrique. Saber ambiental. Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Siglo XXI Editores, México, 2002.
LEFF, Enrique. La complejidad ambiental, Tercera Edición. Siglo XXI Editores, S.A. México, 2003.
LIPMAN, Matthew. Thinking in education (2nd Ed.). Cambridge, MA: Cambridge University Press., 2003
LOAIZA, Yasáldez; OSORIO, Luz. El desarrollo de pensamiento crítico en ciencias naturales con estudiantes de básica secundaria en una Institución Educativa de Pereira-Risaralda. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 9(16), p. 1-24, 2018.
LOUREIRO, Carlos. Educación ambiental y epistemología crítica. Revista Electrónica de Maestría en Educación Ambiental. Universidad Federal de Río Grande-FURG, v. 32, n.2, p. 159-176, 2016.
LOUREIRO, Carlos et al. Contribuições da teoria marxista para a educação ambiental crítica. Cadernos Cedes, 29(77), p. 81-97, 2009.
LUNA, M. La construcción de conocimiento en las ciencias sociales. Presentación elaborada para la maestría en educación y desarrollo humano. CINDE, 2004.
NACIONES UNIDAS. Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, Estocolmo, Suecia, 1972.
NIETO, Ana; SAIZ, Carlos. Skills and dispositions of critical thinking: Are they sufficient? Anales de Psicología, 27(1), p. 202-209, 2011.
NORRIS, Stephen. Testing for the disposition to think critically. Informal Logic, 2 & 3, p. 157-164, 1992.
PAUL, Richad. Critical thinking: What every person needs to survive in a rapidly changing world. Santa Rosa, CA: Foundations for Critical Thinking, 1993 .
PAÚL, Richard; ELDER, Linda. La mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico, 2003.
PAUL, Richard; ELDER, Linda. Estándares de competencias para el pensamiento crítico. Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. Dillon Beach, Fundación para el pensamiento crítico, 2005.
QUINN, Courtney. Studies on critical thinking for environmental ethics. ETD Collection for University of Nebraska-Lincoln, 2012
RIVAS, Harlys et al. Modeling environmental awarness through narrator-based timeline simulation of environmental events. Journal of Human University, V, 52; N 2. February, 2025.
RODRÍGUEZ, Angélica. Elementos ontológicos del pensamiento crítico. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 30(1), p. 53–74, 2018.
SAIZ, Carlos. Pensamiento crítico y cambio. Ediciones pirámide, 2017.
SARDÀ, Ana; Márquez, Conxita; SANMARTI, Neus. Enseñando a argumentar en torno a la educación ambiental. Educar, p. 17-26, 2005.
SAUVÉ, Lucie. La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco de referencia educativo integrador. Revista Tópicos en Educación Ambiental, 1(2), p.7-25, 1999.
SAUVÉ, Lucie. Educación ambiental y ecociudadanía: un proyecto ontogénico y político. Revista Electrónica do Maestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, Edição especial XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental, p. 261-278, 2017.
SAUVÉ, Lucie. Saberes por construir y competencias por desarrollar en la dinámica de los debates socio-ecológicos. Revista Integra Educativa, Vol. VI, No.3, p. 65-87, 2013.
SAUVÉ, Lucie. Educación ambiental y ecociudadanía. Dimensiones clave de un proyecto político-pedagógico. Revista Científica, No. 18, p. 12-23, 2014.
SAUVÉ, Lucie; ORELLANA, Isabel. Conjuguer rigueur, équité, créativité et amour : L'exigence de la criticité en éducation relative à l'environnement. Éducation relative à l'environnement, 7, 7-20., 2008.
SEPÚLVEDA, Luz. Una evaluación de los procesos educativo-ambientales de Manizales. Revista Luna Azul, No. 28, pp. 46-56, 2009.
SOLBES, Jordi; TORRES, Nidia. ¿Cuáles son las concepciones de los docentes de ciencias en formación y en ejercicio sobre el pensamiento crítico? Revista TED, No. 33, p. 61-85, 2013.
SOLBES, Jordi; VILCHES, Amparo. STS interactions and the teaching of physics and chemistry. Science Education, 81 (4), p. 377-386, 1997.
TAMAYO, Oscar. La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. Hallazgos, 9(17), p. 211-233, 2012.
TAMAYO, Oscar. Pensamiento crítico dominio-específico en la didáctica de las ciencias. Tecné Episteme y Didaxis: TED, (36), 2014.
TAMAYO, Oscar; ZONA, Rodolfo; LOAIZA, Yasáldez. El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Colombia, 11(2), p. 111-133, 2015.
TAMAYO, Oscar. Critical thinking and epistemic sophistication in science education. Journal, 13(8), 93., 2025.
TILBURY, Daniela. Reconceptualizando la educación ambiental para un nuevo siglo. Tópicos en educación ambiental, 3(7), p. 65-73, 2001.
TRÉLLEZ, Eloisa. Educación ambiental y sustentabilidad política: democracia y participación. Polis. Revista Latinoamericana, (14), 2006.
UNESCO & PNUMA. Carta de Belgrado: Un marco global para la educación ambiental. Seminario Internacional de Educación Ambiental, Belgrado, Yugoslavia, 1975.
UNESCO & PNUMA. Declaración de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental. Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental, Tbilisi, URSS, 1977.
UNESCO. Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. Conferencia Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, Aichi-Nagoya, Japón, 2014.
VALENZUELA, Jorge; NIETO, Ana. Motivación y Pensamiento Crítico: Aportes para el estudio de esta relación. REME, 11(28), 2008.
VELÁSQUEZ, Jairo et al. La educación ambiental: una apuesta de formación ciudadana. Editorial Universidad del Tolima. Ibagué, Tolima, 2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Jairo Andrés Velásquez Sarria, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
