Concepções de estudantes camponeses do ensino médio sobre a avaliação da aprendizagem no ensino de ciências da natureza

Resumo

O objetivo geral deste estudo foi conhecer as compreensões de estudantes camponeses do Ensino Médio sobre o processo de avaliação da aprendizagem na área de ciências da natureza.  Para alcançá-lo, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, na qual os dados foram produzidos por meio da aplicação de um questionário misto, que foi respondido por 68 estudantes matriculados em turmas do 3º ano do Ensino Médio. O cenário do estudo foi a Escola Família Agrícola Santa Ângela, que fica localizada no município de Pedro II, no estado do Piauí. Os resultados revelam uma forte presença de elementos da pedagogia tradicional e uma transição gradual em direção a uma abordagem mais inclusiva e centrada na aprendizagem, apontando para a necessidade da comunidade escolar de compreender e implementar, no ensino de ciências da natureza, os fundamentos teóricos e metodológicos presentes no projeto político-pedagógico (PPP) da escola. Conclui-se que é essencial que a comunidade escolar trabalhe em conjunto para implementar processos de avaliação alinhados aos princípios da Educação do Campo. Esse processo demanda formação continuada, análise reflexiva das práticas pedagógicas e um esforço coletivo para garantir uma educação inclusiva e contextualizada para todos os alunos.