Programa de Residência Pedagógica: contribuições à formação docente
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.14396Palavras-chave:
Iniciação à docência, Anos Iniciais, Saberes docentesResumo
Este trabalho se trata de um estudo que tem por objetivo identificar a contribuição do Programa de Residência Pedagógica (PRP) à formação inicial de professores que ensinarão matemática nos Anos Iniciais. Teoricamente, aportamos aos saberes docentes. Metodologicamente, trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Como colaboradores do estudo, tivemos 10 residentes envolvidos em atividades do subprojeto "Alfabetização em linguagem e em matemática: experiências formativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental", aprovado no Edital CAPES n. 24/2022, participe do programa institucional de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pará. Para a constituição das informações, disponibilizamos um questionário com nove perguntas abertas. Das análises, é possível afirmar que o envolvimento dos residentes com as diferentes atividades do Programa, permitiu o desenvolvimento dos saberes docentes, o conhecimento, a experiência e os pedagógicos.
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